【推薦序】愛他，就從「了解」他開始 林怡青

【前言】

第一篇似懂非懂的小大人．6-7歲幼童

介紹

第一章 我想趕快長大

發現語言的奧妙

開始懂得抽象思考

建立身心的平衡感

了解是與非

能夠分辨現實與想像

第二章 家，關係練習場

告別當小娃娃的時期

手足之間的競爭和霸凌

女孩喜歡聊天逛街，男孩愛運動獨處

開始有時間和死亡概念

了解到父母親不是超人

第三章 學校生活大考驗

第一天上小學

對老師既崇拜又敬畏

老師老師，請叫我

把功課變得有趣

如何幫助孩子們專注

第四章 我可以和你做朋友嗎？

以社交為主題的團體討論時間

操場上的社交

男孩一國，女孩一國

玩什麼呢？

要跟哪樣的人做朋友呢？

第五章 怎麼教孩子識字閱讀

閱讀和自我認同及學習其他能力有什麼關係？

閱讀學習策略

利用影片協助閱讀

為什麼孩子會有閱讀困難？

第六章 孩子在擔心什麼呢？

罪惡感

「爸爸和媽媽還好嗎？」

「我會像誰一樣？」

對情慾的好奇

廁所幽默和焦慮

床底下的怪物

「不公平！」

家長的擔憂

結論：慶祝成長的豐收與邁向下一階段

第二篇蓄勢待發的酷傢伙．8-9歲孩童

介紹

第一章家庭的轉變

小孩為什麼不再黏我了？

怎麼與八、九歲的孩子互動

兄弟姊妹的相處模式

祖孫三代三樣情

與其他親戚的關係

家庭破裂對孩子的影響

如何適應生活上的改變

不同組合的家庭

寄養家庭中的兒童照護

想快快長大的孩子會面臨到什麼樣的危險？

第二章遊戲是連接孩童內在世界和外在世界的橋樑

不想被排擠

「你最喜歡上哪一堂課？」「下課」

你在家玩什麼遊戲？

自己玩背後隱喻的意義

我們需要限制孩子玩某些遊戲嗎？

安靜的孩子喜歡的遊戲

第三章 八、九歲的孩童喜歡看什麼樣的書？

孩子自己寫的故事

孩子懂得幽默嗎？

第四章 小大人們的煩惱

我們家發生什麼事了？

對生命與死亡的擔憂

孩子第一次單獨在外過夜

準備好了嗎？

第五章 好孩子還是壞孩子？

教室裡的獎賞方式

在家裡的獎賞與懲罰

第六章學校生活點滴

孩子對讚美的反應

如何與特殊學生相處

培養孩子才藝，不好嗎？

男女生真的是水火不容嗎？

種族認同與文化衝擊

學校霸凌

說髒話和言語性騷擾

第七章 流行文化、商品的特定消費族群

追求品牌及流行事物

數位科技帶來的改變

正視孩童的肥胖問題

結論：裝大人的時代要結

家，關係練習場

在六、七歲的時候，對孩子而言，家庭仍然是他們的核心。家庭生活提供歸屬感、持續性和被接受感，這些使得他們能夠鼓起勇氣去面對外面世界的挑戰。在這個複雜和多變的社會，「一般」家庭的定義涵蓋的範圍相當廣泛，雖然絕大多數和孩子同住的家人包括母親、父親和一兩位兄弟姊妹，但也有許多父母親並不住在一起。很多孩子是在單親家庭，或繼父母家庭，或三代同堂的家庭中長大。家長的組合也可能是由相同性別的成人所組成；或在教養孩童的安排上，積極的祖父母也許扮演著一個重要的角色。每一種不同的家庭都有其優點和缺點，我們需要知道家庭有許多不同的組成方式。

很多西方的學校對於擁有多種文化都感到自豪，在這一代或是早幾代就從世界各地移民而來的家庭，替他們新國家的文化注入更為豐富的多樣性。信仰團體和宗教團體可能會影響一個家庭如何定位自己。這種非常特殊的狀況對於六、七歲孩子在心中所形成的家庭概念是有所助益的。在另一方面，孩子在學校裡學習成長，家庭價值不再是他們生命中唯一的結構因素了，有一句古老的阿拉伯諺語是這樣說的：「比起長輩們，人們比較像他們自己所屬的時代。」這跟現在六、七歲的孩子很有關係。他們可能開始了解到，雖然不同的同學來自不同的家庭背景，但相同的是大家都是一群擁有相同興趣的六、七歲孩子所組成的群體。不論孩子所處的家庭結構如何，他們會注意自己所關心的人是如何和其他人互動連結，也會學習什麼才是有用的方法。

告別當小娃娃的時期

貼心小叮嚀：孩子必須有能力可以應付失去，才有可能獲得獨立。

「大小孩」們已經開始要放棄他們從小就喜歡的某些和父母親之間的親密感，開始偏好外面世界的友誼和活動。孩童對於和家長分離的容忍程度不一，有的想到可以擁有更多的獨立而表現得非常勇敢，但整體來說，比較實際的狀況是，他們通常是一會兒自信滿滿，一會兒又膽小害怕。這是因為孩子必須有能力可以應付失去，才有可能獲得獨立。孩童已經在之前的關係當中練習如何去面對失去，為了要嘗試固體食物，必須放棄當媽媽懷裡的小娃娃，對於往後類似的拋棄經驗而言，斷奶的過程便是此類經驗的一種典型。之後，進入托兒所或幼稚園，意味著放棄當一個只待在家裡的孩子。到了六、七歲，他們開始適應大學校，並接受自己是一群孩童中的其中一個。這些所有的轉換，甚至還有其他的變化，例如搬到新的社區，都會讓孩子感到不安，需要時間來吸收和適應。

轉換的經驗包括了對新事物的新奇感和刺激感的正向感覺，這樣的感覺會被不得不放棄及失去東西所帶來的沉痛和傷心感所沖淡。常常看到一個孩子必須放棄當小娃娃，是因為他需要把位置讓給另一個嬰兒，而這會引起複雜的感受，包括嫉妒、比較和競爭。引發這類情緒最顯著的目標就是弟弟妹妹，哥哥姊姊們會覺得媽媽被偷走了。事實上就算沒有出現任何新生兒，家長僅是忙於其他事物，孩子也會覺得原本屬於自己的被拿走了。

娜蒂是家中的獨生女，一直擁有爸媽所有的關注，因此當他們家和一個擁有四個月大嬰兒的家庭一起渡假時，她相當訝異。娜蒂發現兩家人，尤其是用餐時的一些安排都讓她備感壓力。在家裡，當娜蒂坐下來和爸媽，還有同父異母、已經是青少年的姊姊吃晚餐時，她通常都是大家注意的焦點。因此，對娜蒂而言，要和另外一個家庭分享父母的關注時，她感到非常的生氣。爸爸不停地和另一個父親聊著自己不懂的大人事情，已經讓娜蒂覺得很不舒服了，更糟糕的是，媽媽不讓她自己從冰箱裡拿優格出來，因為那是給兩家人一起吃的。對娜蒂而言，相反地，另外一個家庭的嬰兒愛麗亞則是可以獲得她所有想要的東西。她總是在其中一位家長的懷抱中，而且一直地（或似乎是）可以獲得食物，大人們對於這個小嬰兒的一些小動作也都反應熱烈。這些便足夠讓六歲的孩子心情不好了。

娜蒂於是就不肯吃晚餐，不停地打斷大人們的談話，並吵著要吃優格。她用一種令人討厭的方式搖晃著椅子，用刀叉不停地敲打著盤子。最後，一直保持溫和態度催促娜蒂吃飯的媽媽對她說了：「娜蒂，你已經六歲了，怎麼還像一個小娃娃！」娜蒂被激怒了，生氣憤怒地喊叫著：「我不是小娃娃！」大人只好把她帶離餐廳，到其他地方去冷靜一下。在屋外的走廊上，娜蒂繼續像個學步期的幼兒一樣發著脾氣，「可是，我不是小娃娃，我不是！」慢慢地，她抱怨的聲音語調開始變了，媽媽察覺到娜蒂的哀傷口氣。「可是我不是小娃娃。」眼淚從她的臉上滑落，直到此時，媽媽才了解到怎麼一回事。她給了娜蒂一個擁抱，而娜蒂在這個時候也才能夠接受安撫，這個擁抱代表了長大和離開嬰兒時期是多麼痛苦的一件事情。

在這個案例當中，娜蒂會面臨作為六歲小孩新身分的一種典型困境。她還沒有長大成人，無法參與大人之間的對話，也不能自己從冰箱裡去拿食物出來，因為這些都是成人們的專利。但娜蒂自己也發現到再也不能扮演小娃娃的角色。大家對她有其他的期望——一個「懂事」的六歲小孩，通常娜蒂是可以應付的，但是在這個場合當中，她被自己無所適從的感覺所驚嚇。媽媽這時給她的擁抱勝過任何言語，並傳達出娜蒂有些地方仍像個小娃娃，但這是沒有關係的。「孩子在展現自我能力的同時，也仍有依賴他人的一面與需求」，父母親若能在心中記住這點，對於了解孩子是會很有助益的。

就如同娜蒂媽媽發現的，在這種情況下，大人也會有混雜的感受。孩子能夠很獨立，可以清楚地利用口語表達，對父母來說是很驕傲的一件事，但孩童的發展很少是如此順利的。要知道父母仍然在很多地方是被需要的，又要願意放手讓孩子去探求一點點屬於他們自己生命的可能，如何在這兩者之間取得平衡，是相當困難的一件事情。

手足之間的競爭與霸凌

貼心小叮嚀：會嘲笑、傷害他人的孩子背後隱藏著「他是需要幫助」的事實。因此在坦護較弱的一方時，也別忘了嘲弄他人的孩子也是需要支持和理解的。

所有的孩童都能夠了解在什麼時候需要和其他人一同分享父母的關注，而在這個年紀，這樣的狀況通常會在兄弟或姊妹之間上演。平心而言，競爭和敵對的感受都是健康的資產，是決心邁向成功的一部分，也是在面對挫折時，能夠堅忍不拔的要素。以前一章所提到的潔瑪的例子來說，當在學騎腳踏車的時候，她認為如果哥哥可以做到的話，她也可以，甚至還有可能騎得比哥哥更好。

六、七歲 的孩子如果身為家中的老大，便會不時地利用自己的地位來擴張自己的優越感，但若是太過於習慣欺凌弟妹，家長通常不會鼓勵的。事實上，一個孩子時常地嘲笑嬰兒或是年紀較小的孩童，通常很有可能是因為害怕自己的缺乏經驗或是對事情的欠缺理解，並且擔憂自己的這些缺點也會被其他人所嘲弄。因此，當一個孩子持續不斷地羞辱年紀較小的其他小朋友時，有可能是想要擺脫自身的不安全感。他們可能在某種程度上覺得自己的依賴心是可恥的。家長可以幫助孩子了解必須花很長的時間才能夠將事物學會，而且在這過程當中的掙扎挫敗是一點也不丟臉的。會嘲笑他人的孩子常常是害怕暴露出自己其實是需要幫助的事實，因為他們並不期待會被仁慈地對待，或有人可以理解他們的需要。基於這樣的理由，即使家長通常都會站在年紀較小的孩子這一邊，或是袒護較為柔弱的一方，我們也都應該要記得，嘲弄他人的孩子也是需要支持和理解的。對於傷害他人的孩子，我們應該要試著幫助他們站在其他人的角度思考，長期來說，這遠比懲罰要來得更有幫助。

手足之間的關係通常就像狂風暴雨般，但學會如何協商談判和控制強烈的情緒，會讓我們更為充實豐富。可以藉由分享故事來探討這樣的主題。由珍妮佛．諾威（Jennifer Northway）所著的《蘿拉走開啦！》（Get Lost, Laura!）描述一個姊姊希望能夠擺脫討人厭的妹妹。然而當蘿拉真的走丟了，姊姊卻試著補救。在法蘭西斯卡．賽門（Francesca Simon）的《調皮的亨利》（Horrid Henry）系列中探討了較不和諧的手足關係。可以自己閱讀的七歲孩子相當喜歡這一系列的故事書，他們喜歡站在一個安全的距離，來探索一些自己頑皮搗蛋的衝動，且嘲笑亨利滑稽的舉動。

在現實生活中，兄弟姊妹之間的妒忌和敵對常常是不加以任何修飾的，而且會讓希望可以維持公正和平的父母親們因此而感到難過。手足之間通常會有針鋒相對的意見，甚至是更多不同的看法，要能夠成功地平息他們之間的爭執，可能是相當累人且辛苦的。通常這個年紀的孩子對於公平競爭有著誇張的想法，然而當生氣的時候，對於事物的看法卻又是相當侷限的。儘管如此，大人們的堅持和一貫的作法終究可以讓事情導入該有的情況。我們需要了解家庭是提供一個練習建立關係和處理強烈感受的實驗場所，在家中辛苦的練習結果會延續到學校環境當中，且在結交朋友和延續友誼的重要任務上會有所助益。

女孩喜歡和媽媽一起聊天逛街，男孩愛與爸爸一同運動獨處

貼心小叮嚀：雖然大部分孩子都能符合社會對性別認同的期待，但少數孩子會不符合社會認同，此時請尊重接納孩子的不同，並容許他們在個性上有多樣性的發展。

到目前為止，嬰兒時期的依賴關係愈見明顯地逐漸消失，孩子可以運用的能力和口語上的理解能力大大地向前躍進，伴隨著其他許多顯著的變化。六、七歲的孩子尋找著能夠和父母更加友善和平相處的機會，通常不同的性別會有所差異，小女生們會不停地討論著媽媽們所作所為，而且樂於與母親作伴。例如：花很長的時間聊天和一起購物，這會讓女孩們覺得自己已經長大了。這個年紀的男孩子們則偏好和父親一同活動，且對於可以展現男性認同的事物表現出極大的興趣。可以和爸爸獨處對小男生們是莫大的獎勵，他們可以利用這個機會學習自己所欽羨的特質。母親們可能要偶爾忍受一下位居第二的感受。如果父親熱愛運動，此時便是兒子們可能會加入球隊學習基本技巧的年紀。足球隊在男生之間是非常受歡迎的，甚至當爸爸能夠在比賽場邊加油支持時，孩子們會更加展現出無比的熱情。相對而言，女孩們可能會加入舞蹈班、戲劇社，或一些父母或朋友會參加的活動。參與任何父母表示支持或贊同的活動是相當普遍的，當爸媽對孩子投入的活動感興趣時，孩子們會從中受惠許多，但重要的是家長需要留意比例原則，不要過於鼓勵孩子過頭了，或者容許其從事和孩子個性差異太大的活動，在任何團體當中，總是會有些女孩對運動相當熱衷，而有些男生則偏好較為靜態的活動。孩子們在這個年紀時的興趣總是多變的，倘若感受到壓力過大時，孩子們就會裹足不前。尤其是在週末舉行的活動，往往孩子放假時只想要休息，並不想要從事正式的活動。

開始有時間和死亡概念

貼心小叮嚀：這個年紀的孩子開始學習看時鐘，並且著迷於了解時間的意義。

家庭團體都有一個共同點，在這團體之中含括了不同世代的親人。這個年紀的孩子對於時間的流逝，以及它所帶來的改變會感到相當有興趣。在馬丁．維德爾（Martin Waddell）和潘妮．戴爾（Penny Dale）的一本有著可愛漂亮插畫的故事書《從前，有巨人》（Once There Were Giants）當中作者探討孩子對於某些事實的興趣，這些事實包括知道爸媽也曾經是個小孩，而孩子自己最後也會長大，變成大人。這個年紀的孩子開始學習看時鐘，並且著迷於了解時間的意義。

蘿秋在學校上過一門「世界名人」的課程，她跟爸媽說了許多關於瑪莉．斯考爾（Mary Seacole）的相關事蹟，這位護士在克里米亞戰爭中拯救了許多的將士。蘿秋回想起 「很久以前」的事情讓她問起媽媽為什麼喜歡聽老歌。母親回答她說，那是因為那些音樂會讓她想起自己小時候。蘿秋沉默一陣後，問媽媽說若是自己長大變老以後，是否也會喜歡聽這類型的音樂。然而，蘿秋再想了一下，她決定：「不！我仍然會喜歡珍妮佛羅佩茲和碧昂斯，因為那時候她們也會是老式的了。」

孩童們漸漸地開始對家族歷史有所概念，且想要了解祖父母們，以便知道更多當年紀大了以後和人生當中會發生的事情。不可避免地，孩子對於死亡會產生很多的問題，且開始知道這是無法重來的。有些人在經歷這個過程時，會感到非常的驚嚇，而且也不再像以前一樣，會開始覺得沒有任何事物是恆久不變和確定的了。

蘿倫是個敏感的七歲小女生，當家中最老的貓咪去世時，可以理解她是非常的難過，然而她的悲傷參雜了生氣，她告訴媽媽：「如果讓我知道是誰發明了『死亡』這個字，我會殺死他。」可憐的蘿倫希望可以找到一個方式不要知道有死亡這一件事情，不過，她的家人幫助她領會儀式和哀悼的價值。她的家人決定要將這隻受到家人喜愛的寵物埋葬於後院裡，且舉辦一個小小的隆重儀式，參加的人包括蘿倫的哥哥和一位來訪的阿姨。蘿倫認為大家應該要一起唱一首歌，但她想不到任何一首跟貓咪有關的歌曲，於是就自己做了一首。因所愛的人給予的可貴支持，讓蘿倫能夠面對自己的失去。在一個星期內，蘿倫的思緒便轉向希望能夠得到一隻新的貓咪了。

我們可以在蘿倫和蘿秋的例子中看到，她們兩個都對時間有深入的思考，並將所經歷到的不同困境用一種在這個年紀會使用的獨特方式來面對處理。

認清父母不是超人

貼心小叮嚀：沒有完美的雙親，但若是能向孩子表示自己很抱歉，也不會有所損失。事實上，這樣的行為是有所價值的，因為當父母以身作則，孩子便會開始學習自我反省的重要。

貼心小叮嚀：設立公平的規範是愛與關心的基本表現。

當蘿倫年紀小的時候，她相信爸媽有能力可以克服所有的困難，也從中獲得安全感。若是她的膝蓋擦破皮，媽媽會在傷口塗上一種「神奇」藥膏，讓受傷的地方快一點好起來。或是當她感到害怕的時候，一個擁抱就足夠讓她自己一整天都感覺安全。現在，事情有了一點變化。蘿倫對於複雜的世界有了更多的了解，且很難過地發現爸媽並不能防止貓咪死掉，同樣的，他們也無法幫自己學會拼字，或叫她最好的朋友不要欺負自己。蘿倫實際上感到相當地幻滅，她了解到父母親可以提供愛、指引和支持，但他們不像自己曾經以為地那樣無所不能。

有一系列適合小讀者的叢書，其中利用敏銳觀察的故事來探討這個主題，包括了蓓爾．慕尼（Bel M00ney）的《但是你答應過的！》（But You Promised!）。故事中的女主角凱蒂要爸媽承諾許多事情，而這些都是無法真的事先安排的。其中一個故事是這樣的：凱蒂不想去看醫生打針，她要父母保證打針一點也不會痛，可是父親卻讓她失望了，凱蒂對此感到非常生氣。在故事裡，爸爸和藹地跟她說： 「你必須要學會一件事情，」父親微笑著告訴凱蒂：「父母並不能控制所有的事情，當大人說『我保證』的時候，通常他們的意思是『我希望是』。」

像凱蒂一樣，孩子們會發現家長不僅不是無所不知，還會犯錯。對於父母親而言，許下無法兌現的承諾是相當不智的。即使爸媽希望能夠滿足孩子的所有需求，但事實上是不需要每次都對他們的要求有所回應。例如，家長們可能會發現自己是在脾氣不好的狀況下回應孩子，或是錯怪他們犯下的一些小錯誤。沒有完美的雙親，但若是能向孩子表示自己很抱歉，也不會有所損失。事實上，這樣的行為是有所價值的，因為當父母以身作則，孩子便會開始學習自我反省的重要。

即使家長並不是無所不能，也需要維持掌控權，父母的權威也會有受到嚴格試驗的時候。六、七歲的孩子會偶爾倔強不聽話、易怒煩躁、乖戾固執和好戰是很平常的現象，這時候，爸媽需要能夠堅持立場，對孩子說：「不可以！」且執行到底。家長也必須能夠承受這樣堅持所導致的後果。當在設下限制時，父母有時會無法忍受自己不受歡迎的感覺。若爸媽本身在小時候經歷了過於嚴厲的規範，他們可能會覺得對孩子太嚴格會是一種傷害。不過，設立公平的規範是愛與關心的基本表現。

家庭生活總是會有較為困難的時候，若是雙親本身的關係就有點緊張，是一定會對家中孩子造成傷害的。也有可能有來自外界的壓力，例如工作上的問題、經濟上的困難、疾病或是遭遇喪親。然而，孩子的恢復力通常較好，倘若家長可以有效地得到支持，無論是從另一半、其他家人、朋友或社區，並設法度過，最終解決問題，孩子也會隨同一起恢復。某種程度上的逆境或災難是生活當中的一部分，但若是孩子所遭遇到的問題持續很久，且成為了無法突破的阻礙，就必須要尋求協助。家庭醫生或學校通常是首先詢問的最佳資源，若有需要，還可以協助轉介其他更為專業的機構。

◎孩子做不到卻又不肯讓人協助時，父母該插手嗎？

◎兄弟姊妹間彼此競爭，甚至互相忌妒，要如何處理？

◎孩子不再黏著父母，喜歡裝酷、唱反調，父母如何調適？

◎如何幫助孩子融入學校生活，跟同學一起合作、玩遊戲？

◎孩子不讀書或不專心，有沒有好方法？

◎孩子學會說髒話、壞規矩，該如何面對？

◎要禁止孩子玩電腦嗎？

◎如何幫助孩子面對失落（例如比賽時落選）和死亡（例如寵物過世）？

◎孩子缺乏自信或過度爭強好勝時，怎麼辦？

本書介紹六到九歲孩子的世界，這個童年中期亦稱為「潛伏期」，孩子逐漸放下對於家庭的依賴，並將生活重心移向學校生活與社區活動。作者鉅細靡遺地描述孩子是如何成長與改變、如何面對所遭遇到的問題，例如霸凌、閱讀障礙、父母離異及交友困難等，其心理的思維及情緒的起伏都有詳細解析，是父母了解這階段孩子的最佳參考。

柯琳．艾維斯 (Corinne Aves)，文學學士、教育學程認證、諮商心理師、諮商心理學碩士，目前為塔維斯托克診所「孩童與家庭科」的兒童心理治療諮商師。之前為一社會福利專案的主導者，此專案的目的是針對當地政府機關的兒童照護計畫，如何去減少中途退出照護計畫的孩童數量。並擔任倫敦北部恩菲得區內兒童與青少年心理衛生專責計畫中兒童心理治療服務小組主任。

碧蒂．由耶爾 (Biddy Youell)， 目前為塔維斯托克診所「孩童與家庭科」的兒童心理治療諮商師，同時也擔任北區校園兒童與青少年心理治療服務的首席講師。

王浩威（專任心理治療師、華人心理治療研究發展基金會執行長、心靈工作室負責人）、李偉文（牙醫師、作家、環保志工）、周仁宇（國際精神分析學會精神分析師及台灣兒童精神科專科醫師）、林玉華（輔仁大學醫學院臨床心理學系教授）、徐永康（台灣兒童閱讀學會理事長）、莊裕安（醫師作家）、陳質采（署立桃園療養院兒童精神科主任）、游乾桂（親子作家）、楊俐容（親職教養專家）、葉樹姍（台中市文化局局長）、樊雪梅（開業兒童及青少年精神分析導向心理治療師、英國精神分析學會分析師候選人）、鄧惠文 (精神科醫師)、樊雪梅（開業兒童及青少年精神分析導向心理治療師、英國精神分析學會分析師候選人）等聯合推廌