企劃緣起：晨讀10分鐘，成長與學習必備的元氣早點　何琦瑜

推薦文：晨讀10分鐘，改變孩子的一生　洪蘭

推薦文：隨著認知能力發展，青少年需要不一樣的讀物　柯華葳

選編人的話：為你敞開的窗子　張曼娟

童年之星

貼紙秀 簡 媜

弟弟 張愛玲

廁所的故事 阿 盛

憶兒時 豐子愷

飛翔的童年 高培耘

守護之夢

自私的巨人 王爾德

守望的天使 三 毛

我交給你們一個孩子 張曉風

我的天才夢 侯文詠

橘子 芥川龍之介

思念之河

童仙伯伯 琦 君

紅頭繩兒 王鼎鈞

爸爸的花兒落了 林海音

安琪的平面圖 詹雅蘭

辣妹處處香 張曼娟

追尋之森

黑 孫梓評

帶著水母去流浪 張維中

麵包的祕密 奧亨利

你會找到我 黃羿瓅

小王子之豢養狐狸 聖修伯里

廁所的故事

／阿盛

開始唸小學那一年，我第一次看見衛生紙，至於正式使用，是在二年級的時候，在這之前，解手後都是用竹片子或黃麻稈一揩了事。大人們的廁所在房間內，用花布簾圍住壁角，裡邊放著馬桶；小孩子們沒有限制，水溝、牆角、甘蔗田以及任何可以蹲下來的地方，統統是廁所。

在學校裡，老師天天交待我們：要穿鞋子，要常洗頭髮，要買衛生紙，不要隨地大小便。我回家跟爸說要買鞋子，爸說沒那麼「好命」；我提起衛生紙的好處，媽說那太浪費，小孩子不懂賺錢的辛苦；我又引用老師的話，說用竹子揩屁股會長痔瘡，爸生氣了，他說老師一定瘋了，因為他從一歲到二十多歲都是這樣，也沒生過痔瘡；我小聲地說，應該有廁所，祖父說，奇怪，水溝不是很多嗎？最後爸解釋說，衛生紙太薄，容易破，揩不乾淨。這以後，媽准許我用粗草紙，那是大人們用的，不過，我還是寧可用竹片子，粗草紙就帶到學校讓老師檢查，我們班上有一半以上的同學都和我一樣，老師也不要我們買衛生紙了。

二年級下學期，三姑帶著表弟從臺北來我家玩，吃過中飯，表弟說要上廁所，我帶他到門前的水溝邊，他很驚訝，硬是不肯脫下褲子，說是沒有東西擋著他拉不出來，我帶他到豬舍旁邊，他蹲在地上，不時看著我，然後站起來，說他拉不出來，我祇好走開，隔一陣子就喊：「好了沒有？」表弟苦著臉走出來對我說沒有，我拉著他跑到學校，他急忙衝進廁所，出來之後，滿頭大汗。在回家的路上，他一直問我：為什麼廁所裡沒有水箱子？為什麼有很多白白小小的蟲？還有，在水溝裡的屎，警察為什麼不管？我說警察的兒子也和我們一樣，他就說，回臺北以後叫老師來抓警察，我聽了感到很生氣，跟他說，警察和真平、四郎一樣偉大，不能抓，他不相信，還說校長可以管老師，老師可以管警察，真平和四郎跟總統一樣大，不是跟警察一樣大。我氣極了，不再理他。

三年級放寒假的時候，爸和叔叔們合資蓋了一間廁所。「落成」那天，我們幾個小孩子熱烈地討論誰應該第一個使用，六叔把我們趕開，他說他是高中生，當然是第一。他進去了，一下子又走出來，很不高興的樣子，原來，有人先進去過了，六叔一口咬定是那個泥水匠，他嘀咕著說要找泥水匠算帳，我們建議六叔把他抓來灌屎，像灌香腸一樣，六叔說好。那天晚上，爸和叔叔們在院子裡聊天，聊到這件事，二叔說，新廁所有外來的「黃金」，大吉大利，六叔不同意，他認為新廁所應該由自己人開張，纔有新氣象，爸沒意見。我對爸說，六叔祇知道拉屎要爭第一，六叔一巴掌打在我屁股上，媽說該打。我很不甘心，跑去告訴祖父，祖父走出來，把六叔罵一頓：「你吃飯爭第一，拉屎爭第一，為什麼英文祇考了二十一一二十一一」、我說二十七分，祖父接下去：「二十七分！啊？_五叔在一旁笑，他說這也可以算第一，六叔說，五哥以前數學祇考二十四分，烏龜笑鱉沒尾巴，祖父說：「都是屎桶！」過後，我問六叔，還要不要把泥水匠抓來灌屎，他說我以後再這麼問，他就灌我。

我升上五年級，村長換了人，新村長說，要好好整頓村裡的環境衛生。首先，他出錢蓋了四棟公用廁所，又一家接一家地勸人蓋廁所，他跟祖父說，廁所和吃飯一樣重要，祖父說那有這種事！一有空，他就騎著腳踏車到處巡視，發現有小孩子隨地大小便，當場打屁股，我們班上有好幾個男生被他打過，都很氣他，叫他「哭鐵面」。每次開村民大會，他一定會再三地說明廁所的重要性，有一次還說「廁所就是生命」，六叔跑到臺上去，不知道跟他說了些什麼，他馬上又補充了一句：「廁所為成家之本！」末了，他建議大家不要再用竹片麻稈揩屁股，因為這樣會得破傷風，有人站起來發言，她認為應該是會生糞口蟲，我們學校一位女老師立刻又發言，她認為應該是生痔瘡纔對，然後指導員出來解釋，他說，應該是會長瘤纔合理，他的一個朋友就是這樣。到後來，村長說：「統統有可能，不過，得破傷風的機會最大。」那一次大會後有贈送紀念品，每家三包衛生紙，兩包樟腦丸，一把長柄豬鬃刷子，鄉裡派來的衛生員特別交代，刷子是清洗廁所用的，媽說這種刷子這麼好，用來洗廁所太可惜，所以一直放在廚房裡使用。

初一那年冬天，嘉南平原大地震，震塌了村裡兩棟公用廁所，救災工作結束之後，村長開始計畫重建廁所，村長太太負責募捐工作，她幾乎天天都在村子裡跑來跑去，那陣子，米菜肥料都缺貨，物價又貴，村長太太跑了兩個禮拜，還湊不到蓋一棟廁所的錢。又過了幾天，鄰村有個有錢人到我們村子來，他說他願意負責蓋廁所的經費，條件是，水肥歸他收一年，村裡的人開會通過，半個月後，廁所蓋好了，還裝了水箱，那個有錢人每天派車子來載水肥，聽說他包辦了好幾個村子的水肥，轉走賣給魚塭和農家，一桶二十五塊錢。過了一陣子，他問村長，為什麼你們這裡的水肥特別少？村長說，本來就這麼些，他不相信，硬說有人偷肥，村長說那東西又不能吃，誰要偷？兩個人先是在路上吵，一直吵到派出所，又吵回路上，然後再吵進派出所。警察耐心地分析，這裡的人八成以上種甘蔗，根本不要肥料，村長保證沒有人偷去吃，那個有錢人氣得臉都歪了，他嘀咕著說，這樣下去會賠本，生意真不好做，怎麼大家不多拉一點？怎麼不多拉一點呢？大約一個月後，政府大量配給農肥，接著肥料兩次跌價，那個有錢再不派車來載水肥了，村長把他找來，要他按照契約清理水肥，他說要那麼多幹什麼？又不能吃！兩個人又到派出所去，結果，一直到我唸初二上學期，他都派車清理水肥，一個月一次。有一次，六叔在路上遇見他，問他水肥好不好賣？他說生意不好做；六叔又問他，想不想再跟我們村子訂契約？他說祇有瘋到第三期的人纔會這樣問。

我讀高一的時候，鄉里舉辦中北部春節旅行，我也參加。第一天晚上，住在臺中火車站附近的一家旅館，這纔第一次看見了抽水馬桶，以前祇看過圖片。住進旅館以後，大家都往廁所裡跑，鄉長站在一邊維持秩序，一面叫著慢慢來，他說留得屎橛在，哪怕沒得啦？等輪到我，我一頭衝進去，看見抽水馬桶，心裡有點害怕，還好我知道是用坐的，坐了上去，也不知怎麼搞的，幾乎用了兩百公斤的力量，仍然拉不出來，外頭敲門敲得很急，好一陣子，看看是不會有「結果」了，祇好出來，身上直冒汗，鄉長問：好啦？我說好了。那天晚上，好不容易熬到廁所空了，我纔放心地走進去，蹲在馬桶上；以後的兩天，我都是這樣。第四天早上，我們正在整理行李，旅館的老闆娘氣沖沖的跑來，他說不知道是那些人弄壞了三個馬桶護圈，我們都說，那一定不是我們，老闆娘嘮叨了許久，她說護圈是新裝上的，怎麼坐得斷？真奇怪！

去年暑假，我回家鄉，找六叔聊天，聊起有關廁所的事。我對六叔的幾個孩子說，你們命好，我們小時候聯廁所都沒有呢，他們不太相信。我說不但這樣，解手後都用竹片揩屁股哪，他們說我欺騙兒童。六叔說，這是真的。八歲的小堂弟說，他要去報告級任老師、爸爸和堂哥愛撒謊；十歲的堂妹說，最好報告校長，因為校長比較「匈奴」，一定會打堂哥屁股；正在唸初一的堂弟說，爸爸是石松，堂哥是余天，搭配得很好，真會「講笑話」。最後，他們聯合問我們一個問題；用竹片可以揩得乾淨嗎？六叔說大概可以，我說差不多啦。

——原載於《行過急水溪》，九歌出版社

晨讀10分鐘 讓你元氣滿分，學習加分！

一日之計在於晨、高效閱讀十分鐘，培養快樂閱讀習慣、增進學習力！

從美國、日本到韓國，「晨讀10分鐘」運動已經被證明是養成中小學生主動閱讀習慣最有效的辦法之一，能夠大大提高學生的學習和閱讀興趣。學生的成績迅速提高、寫作力、認識社會的能力，邏輯思考力，語言表達能力都得到增強。

本系列希望透過兒童文學學者和知名作者擔任選文編者，為孩子把關挑選各類兼具質感與閱讀樂趣的文章，讓孩子每天利用10分鐘時間，在包羅萬象又逗趣的文字天地中，潛移默化，提升閱讀與文字能力，啟發孩子的想像力與創造力，最終愛上閱讀，養成每天讀書的優良習慣。

系列特色

1.台灣第一套針對「晨讀10分鐘」運動策劃編選之讀物。

2.邀請文學大師為高年級以上孩子挑選各類兼具質感與閱讀樂趣之文章。

3.入選名家不限撰寫兒童文學的作家；選文包羅各種文體、文類，創作背景橫跨經典及現代。

4.10分鐘內能完整讀完的短篇故事，最能帶給孩子閱讀的自信和堅持到底的成就感。

5.文末附「元氣早報」：以幽默輕鬆的文字，提供創作者簡介、文章背後的奇聞軼事、趣味小測驗等，具解釋和學習附加價值功能，引導孩子探究字裡行間的祕密。

【內容簡介】

張曼娟 精心挑選20篇動人故事　陪你走過苦澀又美好的時光！

成長不一定得失去對人的熱情與付出，當你主動伸出臂膀，就有機會擁抱世界？每個人的心中都有傷口，有的人選擇流淚，有的人卻選擇微笑，你會怎麼選擇呢？

——張曼娟

本書精選20篇動人故事，陪孩子洞見人我之間的微妙關係、探索還半解的世事的真相，豐富人生的味蕾。

名家作者群：三毛、王鼎鈞、王爾德、林海音、芥川龍之介、阿盛、侯文詠、孫梓評、高培耘、張曼娟、張愛玲、張維中、張曉風、琦君、黃羿瓅、奧亨利、聖修伯里、詹雅蘭、簡媜、豐子愷。

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每一天，看見一個生命成長的感動

昨天大清早，坐在教室，窗外花香入室，翻開書，我讀小英子，她爸爸的花兒落了……

今天清晨，熊蟬成群在樹上鳴唱，陽光潑灑，但是紅頭繩兒的故事，讓我低迴不已……

明天呢？明天早上是誰的回憶，寫下青春年少的酸甜苦辣？

每個生命成長的滋味都很獨特，有時心酸卻見嗆辣，有的苦澀卻泛甘甜。

知名女作家張曼娟精選20篇名家作品，故事中都有很獨特的成長滋味，每篇文章都將為你推開一扇成長之窗：有人童年備受嬌寵，無所憂懼；有人被迫提早長大，堅毅承受；有時摯愛的人一路呵護、陪伴，有時驟然消逝在眼前。

這些成長印記，充滿溫暖的安慰、成長的啟示、落淚的感動、歡笑的趣味，讓這些優秀作者的文采陪你走過成長歲月的春夏秋冬，豐富你的人生味蕾，支持你繼續勇敢追尋……。

專家推薦：

國立中央大學神經科學研究所教授　洪蘭：「從實驗得知，晨間閱讀是最有效的；而閱讀是習慣，不是本能。從每天晨讀十分鐘，開始一天的學習之旅，將會改變孩子的一生。」

中央大學學習與教學研究所教授　柯華葳：「隨著認知發展，青少年已具備分析與批判能力，本系列包含多元的內容、結構與觀點，兼顧讀者的能力與興趣，能引起共鳴。」

主編簡介

張曼娟

東吳大學中國文學博士，東吳中文系所專任教授，為全球華人地區最受歡迎的華文女作家。代表作也是第一本出版品《海水正藍》，自1985年出版以來，成為台灣當代最長銷與暢銷的小說。迄今已出版小說、散文作品逾四十種。2005年創辦【張曼娟小學堂】，帶領孩子閱讀經典與創作，為少年及兒童的經典教育與寫作貢獻心力，並獲得極大迴響。

自2006年起企劃創作【張曼娟奇幻學堂】，策畫出版【張曼娟成語學堂I】、【張曼娟成語學堂II】，新編故事與古老經典或成語相結合，讓孩子一邊讀好看的生活故事，一邊學習實用的典故，在溫暖善意的情感中從容成長，獲得海峽兩岸各界好評。

歡迎光臨她的網站：http://www.prock.com.tw/（張曼娟官方網站與張曼娟小學堂）

繪者簡介

林小杯

圖畫書創作者。台北出生長大，現住在新店的小山城。大學唸美術，研究所唸兒童文學，1999年出版了第一本書《假裝是魚》之後，開始踏入童書的領域。其他的作品有《綠野仙蹤》、《找不到國小》、《月光溜冰場》、《先跟你們說再見》、《生活恰恰》等。

選編人的話

為你敞開的窗子

／東吳中文系所教授、知名作家 張曼娟

十二歲到十五歲，正是我的國中三年，也是生命中沉淪陷落最深的低潮。

許多時刻，靜靜躲在一個無人知曉的小房間裡面，全然孤獨與寂寞。

這小房間，就是我的心靈世界。沒有人能夠進來，我也沒有勇氣出去，小房間黑黑的，時而飄浮著霉溼的氣味。

後來，我開始閱讀。於是，推開一扇窗。

一本又一本的閱讀，一扇又一扇窗為我開啟，新鮮空氣流進來，明亮陽光照進來，我在小房間裡，對那無限開展的世界與色彩，發出驚奇的讚歎。

當畢業季到來，常常可以聽見那首從日本傳唱到台灣的歌曲「手紙 拜啟 給十五歲的你」，十五歲的少年寫給成年後的自己一封信，成年的自己回覆給十五歲的少年。「十五歲的我，有著無法和任何人訴說的煩惱。如果是寫信給未來的自己，一定能坦率的說出來吧。現在，就要認輸了，快要掉淚了，彷彿即將消失的我，應該相信誰的話繼續往前走？只有一顆心，卻在痛苦中不斷的碎裂，努力活著，努力活著。」我在歌聲中流淚不已，這才發現，無比孤獨憂傷的那個自己，依然住在我的身體裡。

或者，該這麼說，我已經長大，十五歲的自己卻依然如影隨行，從來沒有消失過。

十二歲到十五歲，正是我的國中三年，也是生命中沉淪陷落最深的低潮。

平常的日子裡，我和一般的國中生並沒有什麼不同，背著沉重的書包上學、放學、補習、考試和怎麼都逃不掉的體罰。我只是，比起小時候更瘦弱了；比起小時候更少笑了；比起小時候更沉默了。我只是，在許多時刻，靜靜躲在一個無人知曉的小房間裡面，全然孤獨與寂寞。

這小房間，就是我的心靈世界。沒有人能夠進來，我也沒有勇氣出去，小房間黑黑的，時而飄浮著霉溼的氣味，我必須偶爾哼幾句歌，才能確定自己的存在。

我一直以為是因為我的成績太差，才變得那麼不快樂，才不得不搬進小房間去的，後來，遇見一個自小品學兼優的高材生，和他聊起成長的小房間，他很詫異地看著我：「妳怎麼會以為只有妳有小房間呢？少年時的我們，不都住在自己的小房間裡嗎？」

他又問：「後來呢？妳後來發生了什麼事？」

後來，我開始閱讀。

於是，推開一扇窗。一本又一本的閱讀，一扇又一扇窗為我開啟，新鮮空氣流進來，明亮陽光照進來，我在小房間裡，對那無限開展的世界與色彩，發出驚奇的讚歎。

等到我終於長大，決定編一本好看的故事書，給十五歲的自己，也給每個將要十五歲或正好十五歲的你。這是一本成長故事集，不管你願不願意，我們都得長大，那些伴隨著成長而來的迷惘、苦惱、失落、盼望與快樂，也是一樁樁一件件都不能少的啊。

那麼，就讓我們在別人的故事裡，聆聽那些笑聲，體會那些哀愁吧。

第一章是「童年之星」，似遠似近，一閃一閃亮晶晶。簡媜筆下〈貼紙秀〉是頑童小番茄的上學記，層出不窮的想像力，使得每一天的生活都充滿刺激。張愛玲的〈弟弟〉便帶著憂傷情調了，媽媽早已離家，姊姊也去住讀，對弟弟生活的惡劣環境愛莫能助，連同情的眼淚也流不出來。阿盛〈廁所的故事〉立刻讓人開懷發笑，原來台灣曾經歷過上完廁所沒有衛生紙的年代呢。豐子愷的〈憶兒時〉則像繪畫一樣的，描繪出一百多年前的童戲圖，雖然現在的孩子也養蠶，卻與古早的規模和場面大不相同了。高培耘的〈飛翔的童年〉很另類，原來是給七喜專用的運輸帶，運送留戀不捨的回憶，並且運送再也回不去的受寵歲月。

第二章是「守護之夢」，從嬰孩到少年，有多少人默默守護著我們，才能這樣平安的成長。王爾德〈自私的巨人〉彌漫著似有若無的宗教氛圍，使巨人從自私變慈愛的小孩兒，手心與腳掌都有釘痕，到底是從哪裡來的？三毛〈守望的天使〉生了兩隻翅膀卻只能為孩子擋風遮雨，永遠無法飛行的老天使，究竟是誰呢？張曉風〈我交給你們一個孩子〉那樣急切的張貼尋人啟事，她想找的人能不能找到？侯文詠在〈我的天才夢39〉中遇見比自己更天才的兒子，不想上學也不想寫功課，天才大對決的勝負如何？芥川龍之介〈橘子〉裡那個從三等車廂溜進二等車廂，懷中藏著幾顆橘子的小女工，還藏著什麼樣的秘密？

第三章是「思念之河」，常常，當我們擁有的時候，總是不知不覺，等到澈底失去了，才懂得深深思念。就像琦君的〈童仙伯伯〉，想念著早逝的哥哥，也想念著一把長白鬍鬚的童仙伯伯。王鼎鈞的〈紅頭繩兒〉，漫天烽火中，最純潔美麗的小女孩失蹤了，戰火下的人們失去的又豈是一個小女孩而已？林海音〈爸爸的花兒落了〉，生離死別使小學剛畢業的女孩迅速成長，不再是小孩子了，彷彿這就是成長必須付出的代價。詹雅蘭〈安琪的平面圖〉帶一點靈異與神秘，正反應出我們內心的渴望，期盼人間無離別，我們在意和喜歡的人永遠在身邊。至於我的〈辣妹處處香〉，則記錄了孩子充沛的想像力，也看見了孩子無可避免將變為世故成熟的大人。

第四章是「追尋之森」，我們播下一粒粒種籽，灌溉成為一片森林，在心靈裡面，每棵樹都有不同的樣子，就像心靈中隱藏著許多秘密。孫梓評的〈黑〉，透露的是一種莫名其妙的恐懼，當孩子感到害怕的時候，必然是有什麼原因的吧，只是大人不願意面對罷了。張維中〈帶著水母去流浪〉是個哀傷又溫柔的故事，死亡的陰影籠罩著，大人們卻強顏歡笑，避重就輕。奧亨利〈麵包的秘密〉讓我們瞭解到，人生有許多期盼，卻也免不了失落的荒謬。黃羿瓅〈你會找到我〉有異國情調的旅行經歷，也有浪漫的情感追尋，使我們對於真善美的信仰更為堅定。聖修伯里《小王子》受到許多藝術家的推崇與喜愛，在〈豢養狐狸〉這一段更淬練出獨特的，令人嚮往的親密情誼，或許可以消弭人際關係中許多苦惱與焦煩。

二十篇故事各自精采，就像是許多為你敞開的窗子，觀看著窗外的雲影天光，我們感到被瞭解、被安慰，當天空拉起黑幕，星星一顆顆升起來，對著星星許願，我們相信明天的自己更從容，也更自由。

系列企劃緣起

晨讀10分鐘，成長與學習必備的元氣早點

／天下雜誌童書出版總編輯　何琦瑜

二十年前，大塚笑子是個普通的日本高職體育老師。她看著一群在學習中遇到挫折、失去學習動機的高職生，每天在學校散漫恍神勉強度日，直到快畢業時，才發現自己沒有一技之長。大塚老師認為，有閱讀習慣的人，就代表有終生學習的能力。她於是決定在高職班上推動晨間閱讀，概念和做法都很簡單：每天早上十分鐘，持續一週不間斷，讓學生讀自己喜歡的書。一開始，為了吸引學生，她會找劇團朋友朗讀名家作品，每週一次介紹好的文學作家故事，引領學生逐漸進入閱讀的桃花源。

沒想到不間斷的晨讀發揮了神奇的效果：散漫喧鬧的學生靜了下來，上課比以前更容易專心，成績也大幅提升了。這樣的晨讀運動透過大塚老師的熱情，一傳十、十傳百，最後全日本有兩萬五千所學校全面推行。正式統計發現，近十年來日本中小學生平均閱讀的課外書本數逐年增加，各方一致歸功於大塚老師和「晨讀十分鐘」運動。二○○七年，天下雜誌出版了《晨讀十分鐘》一書，書中分享了韓國推動晨讀運動的高效果，以及七十八種晨讀推動策略。同一時間，天下雜誌國際閱讀論壇也邀請了大塚老師來台分享經驗，獲得極大的迴響。

受到晨讀運動感染的我，一廂情願的想到兒子的學校帶晨讀。選擇素材的過程中，卻發現適合十分鐘閱讀的文本並不好找。面對年紀愈大的少年讀者，好文本的找尋愈加困難。對於剛開始進入晨讀，沒有長篇閱讀習慣的學生，我們的確需要一些短篇的散文或故事，讓少年讀者每一天閱讀都有盡興的成就感。這些短篇文字絕不能像教科書般無聊，也別總是停留在淺薄的報紙新聞，這樣才能讓新手讀者像上癮般養成習慣。遇到熱愛閱讀的老師和家長時，若這些短篇文本有足夠深度，還能引起師生、親子之間，餘韻猶存的討論。

我的晨讀媽媽計畫並沒有成功，但這樣的經驗激發出【晨讀十分鐘】系列的企劃。在升學壓力下，許多中學生每天一到校，迎接他的是考不完的測驗卷。我們希望用晨讀打破中學早晨窒悶的考試氛圍。每日定時定量的閱讀，不僅僅是要讓學習力加分，更重要的是讓心靈茁壯、成長。在學校裡，晨讀就像是吃學習的早餐，為一天的學習熱身醒腦；在家裡，不一定是早晨，任何時段，每日不間斷、固定的家庭閱讀時間，也會為全家累積生命中最豐美的記憶。

【晨讀十分鐘】系列，透過知名的作家、選編人，為少年兒童讀者編選類型多元、有益有趣的好文章。二○一○年，我們邀請了學養豐富的「作家老師」張曼娟、廖玉蕙、王文華，推出三個類型的選文主題：成長故事、幽默散文、人物故事集。在成長故事裡，張曼娟老師大膽挑出教科書不會出現，卻縈繞著少年時期的主題：關於失落的童年、萌芽的愛情、無人了解的寂寞與恐懼……。好笑的東西，只能有一種「綜藝節目」式的語言嗎？廖玉蕙老師蒐羅了古今中外名作家的散文，讓少年讀者開懷閱讀，又能體驗高段幽默的雋永。人物故事，是探索自我的成長關鍵期必備的案頭書。喜愛歷史的王文華老師，又編又寫的打破過去「偉人傳記」的沉重，找出「勇於追求不一樣」的人物典範，他們或是當代的麵包師傅吳寶春、揚名海外的服裝設計家吳季剛、風靡世界的蘋果電腦創辦人賈柏斯；或是千百年前的怪咖鄭板橋、地理學家徐霞客………。

我們的想像是，如果中學生每天早上都能讀一段某個人的生命故事，或真實或虛構，或成功或低潮，一年之後，他們能得到的養分與智慧，應該遠遠超過寫測驗卷的收穫吧！【晨讀十分鐘】系列，帶著這樣的心願，從最「艱困」的中學階段開始，未來也會持續擴張年段和題材的多元性，陸續出版，包括：少年小說專家張子樟教授選編「世界經典作家寓言短篇」、給小學生晨讀的科學故事集、童詩、童話、寓言故事等。

在日本掀起晨讀奇蹟的大塚老師，在台灣演講時分享：「對我來說，不管學生在哪個人生階段……，我都希望他們可以透過閱讀，讓心靈得到成長，不管遇到什麼情況，都能勇往直前，這就是我的晨讀運動，我的最終理想。」

這也是【晨讀十分鐘】這個系列叢書出版的最終心願。

系列推薦文一

晨讀10分鐘，改變孩子的一生

／國立中央大學神經科學研究所教授　洪蘭

古人從經驗中得知「一日之計在於晨」，今人從實驗中得到同樣的結論，人在睡眠的第四個階段會分泌跟學習有關的神經傳導物質，如血清素（serotonin）和正腎上腺素（norepinephrine），當我們一覺睡到自然醒時，這些重要的神經傳導物質已經補充足了，學習的效果就會比較好。也就是說，早晨起來讀書是最有效的。

那麼為什麼只推「十分鐘」呢？因為閱讀是個習慣，不是本能，一個正常的孩子放在正常的環境裡，沒人教他說話，他會說話；一個正常的孩子放在正常的環境，沒人教他識字，他是文盲。對一個還沒有閱讀習慣的人來說，不能一次讀很多，會產生反效果。十分鐘很短，只有一個小時的六分之一而已，對小學生來說，是一個可以忍受的長度。所以趁孩子剛起床精神好時，讓他讀些有益身心的好書，開啟一天的學習。好的開始是成功的一半，從愉悅的晨間閱讀開始一天的學習之旅，到了晚上在床上親子閱讀，終止這個歷程，如此持之以恆，一定能引領孩子進入閱讀之門。

新加坡前總理李光耀先生看到閱讀的重要性，所以新加坡推Ｏ歲閱讀，孩子一生下來，政府就送兩本布做的書，從小養成他愛讀的習慣。凡是習慣都必須被「養成」，需要持久的重複，晨讀雖然才短短十分鐘，卻可以透過重複做，養成孩子閱讀的習慣。這個習慣一旦養成後，一生受用不盡，因為閱讀是個工具，打開人類知識的門，當孩子從書中尋得他的典範之後，父母就不必擔心了，典範使讓自動去模仿，就像拿到世界麵包冠軍的吳寶春說：「我以世界冠軍為目標，所以現在做事就以世界冠軍為標準。冠軍現在應該在看書，不是看電視；冠軍現在應該在練習，不是睡覺……」，當孩子這樣立志時，他的人生已經走上了康莊大道，會成為一個有用的人。

晨讀十分鐘可以改變孩子的一生，讓我們一起來努力推廣。

系列推薦文二

隨著認知能力發展，青少年需要不一樣的讀物

／國立中央大學學習與教學研究所教授　柯華葳

青少年要讀什麼？根據閱讀發展，一般青少年可以透過閱讀學習，讀兒童的圖畫書，讀成人的科普、言情小說，或是其他以他們為對象所寫的作品，他們什麼都可以讀。

從成長與需求來說，青少年生理上會轉變為大人，認知上同樣會轉變。明顯的行為表現在他們回嘴、不在乎和不屑的表情上。一些特徵如：為辯論而抬槓、驟下結論、堅持自己的權利、故意找麻煩以及誇張的言行。青少年行為與思考上的改變是因為認知上他們可以同時處理多件事務，形成假設思考，以符號進行抽象思考並隱藏情緒。這樣的發展使他們不再滿足於單一的答案。青少年自然會質疑成人提出的是非標準與價值觀。同時，他們也看不起類似兒童的思考與行為，取笑他人幼稚就是一例。

因此，青少年的讀物在內容、結構上需要複雜些，才能引起他們認知上的共鳴。他們可以閱讀一篇呈現不同觀點的文章，或是針對同一議題以不同觀點寫的多篇文章。青少年不但可以讀不同論點的文章，還可以分析、綜合及批判所讀到的文章。

如前面所述，青少年什麼都可以讀，因為他們的認知發展能力，已經足以批判讀物。不過，為了吸引許多有能力卻沒興趣閱讀的青少年，天下邀請張曼娟、王文華、廖玉蕙三位關心閱讀的超人氣作家，為青少年學子編選了三本文集，包括成長故事、人物故事和幽默散文。書中所選作家都是最重要的作家，不讀他們的著作便顯得無知。所選人物則是一等一人物，不知道他們的事蹟，更是無知。至於幽默，非思考複雜的人，不容易掌握其中訣竅。幽默是透過轉注、假借甚至跨領域做暗喻。兒童知道什麼好笑，但不容易理解幽默。青少年的認知能力提升，當可體會文中的趣味。而成長故事和人物故事都涉及由不同角度來讀一個人或是一段事蹟，此時青少年的分析與批判能力就派上用場了。

這三本文集名為 【中學生晨讀10分鐘】，還加入了編輯群所設計的「元氣早報」，更能吸引中學生閱讀。這些文章不長，文字不深奧，但請讀者不要三兩下翻完，就覺得自己讀過了。建議大家養成一個習慣，慢慢讀，或許只需要三、五分鐘，然後，闔上書，安靜一下（心中默數1至30），接著問自己：讀到什麼、作者想說什麼以及自己對作者有什麼想法。若是在班級進行晨讀，請老師也放下手邊工作和學生一同閱讀。讀完後，同樣先保持沉默，這十分鐘請盡量留給學生閱讀與交流。謝謝老師。