作者簡介

神老師&神媽咪（沈雅琪）在基隆出生長大，曾就讀花蓮師範學院幼兒教育學系，擁有經國學院健康產業管理研究所碩士學位，育有三子，小女兒在十個月大就被醫師判定為終身學習遲緩。在基隆市長樂國小擔任教師超過二十年，網路暱稱為「神老師」，起因是某位學生寫作業的封面時，把「沈」老師寫成了「神」老師，在網路上分享這則趣事，從此沈老師就變成了神老師。神老師從小就是個運動員，個性好強、不輕易屈服，課餘經營臉書粉絲團，分享身為教師、特殊兒媽媽、人妻、烘焙愛好者的生活點滴。有眾多粉絲，其中不乏育有特殊兒、擁有同樣處境的家長網友。為了讓更多老師了解特殊生的辛苦和努力，進而接納和協助孩子，走遍全台各校演講近二百六十多場，目的在推廣特殊生在普通班的融合教育，受到各校師長的歡迎。另著有《一個都不能少：愛的零拒絕教育！教育孩子同理心之必要》、《你的善意，是孩子的光》、《我不是挨打就會趴下的人》、《每個孩子都獨特的禮物》、《善良是一種選擇》、《誰的青春不叛逆》、《追夢一家》等書。粉絲專頁：臉書搜尋「神老師&神媽咪」

名人導讀

神老師的溫度不只暖孩子的心，還療大人的傷諮商心理師／暢銷作家／臺灣NLP學會副理事長 陳志恆我是神老師粉專的忠實讀者。神老師的每篇文章，多是記錄生活點滴，特別是與班上孩子們互動的故事。在平實的文字敘述下，我總會莫名感動。我常想，神老師有什麼過人的魅力，為什麼文章如此受人歡迎？我逐漸領悟到，讀神老師文章的人都是大人，看的雖然是與孩子互動的故事，卻有種內心傷痛一併被療癒的感覺。那些傷痛，常來自於小的時候，在學校裡沒有被善待──可能是，被同學欺負、被師長誤會，或者在學習或人際關係中受挫。也有更多傷痛，是來自於家庭的成長經驗，被父母苛責、數落，不被支持、不被關心，甚至，被漠視。而神老師面對犯錯的孩子，卻是不懲罰、不訓話，只是叫來座位旁邊，關心孩子是否遇到困難，提醒孩子可以怎麼做，或者苦口婆心地與孩子討論待人處事的原則，她重視孩子們內心的感受，把每一件小事都當成大事來處理。這些，都是長大後的我們，好渴望從小就被對待的方式呀！在神老師行雲流水的文字中，你會不小心誤解，做到這些這對她而言似乎不費吹灰之力。事實上，要在校園裡像神老師般對待學生，需要有過人的耐心、平穩的情緒、細緻的敏銳度，同時還需要滿滿的正義感，能扛得起外界的閒言閒語。同時，神老師並不完美，她也從不認為自己有多麼堅強。不論是擔任母親或老師的角色，她也曾無力、沮喪、脆弱與自我懷疑，在職場上也會感到委屈或憤怒。然而，神老師是個懂得反思與覺察的人。當她意識到自己的狀態不好，她會試著調整自己並善待自己，她會肯定自己並對自己信心喊話。她知道，當她找回力量後，就能繼續發光，持續照亮身旁的人。我常閱讀並分享神老師的文章，是因為神老師在教室裡的做法，與我的理念不謀而合。她不給學生罰寫，而是去探究孩子的學習困難；她會要求學生遵守規範，但不苛責沒做到的學生，而是去察覺孩子的不得已，並與學生一起討論想辦法，或給予孩子更寬容的空間。她知道，大部分課業學習落後，或無法配合生活常規的孩子，都有其困難之處；大人要給予的是協助，而不是用懲罰加深其痛苦。神老師就是如此老老實實、徹底實踐這些理念，堅持有效、有益且有價值的教育行動，反覆落實。而這一本《孩子的不凡，來自你的不厭其煩》，收錄的正是神老師與孩子相處的故事；每一則讀來，都令人感到溫暖與感動。像神老師般堅持做對的事情已經不容易，而且要重複做、大量做，並且落實到細緻處，就得「不厭其煩」。謝謝神老師的文字與不厭其煩，不論大人或小孩，都得到救贖了。眾神圍繞，讓孩子的人格更完整王意中心理治療所所長／臨床心理師 王意中這二十幾年來，從事兒童青少年心理諮商與治療，讓我深深感受到一件事。大人如何看待眼前的孩子，往往也決定了身旁的孩子如何看待自己。在教學現場上，在班級經營中，老師難免期待教室裡的孩子們「好教」。如此的好教，讓我們免於傷透腦筋，不需要額外再付出時間，最好是一個口令一個動作。所有的孩子能夠服服貼貼，學習能保持在最佳的狀態。但往往事與願違，每個孩子的身心特質存在著個別差異，家庭環境與父母效能也不盡相同。說話並不是孩子擅長的事，孩子不說，不表示孩子沒事。大人眼中的小事，往往是孩子心中的大事。每個孩子都有需要被了解、接納、同理、尊重等需求。我們可以自我覺察，面對家中或班上的孩子，伴隨著各類型的身心障礙、特殊教育需求。當下我們的認知想法、情緒感受以及行為反應的適切性。對於眼前孩子的批評、指責、謾罵、揶揄、抱怨，不只無法解決眼前的問題，更是在有形無形中，改變了孩子看待這個世界以及自己的方式。當孩子的認知因此扭曲了，總是帶著負面的眼光看待這個世界，生命的美好將離這些孩子漸行漸遠。你忍心讓孩子如此這般嗎？你相信，孩子身上具備了散發光芒的能力。從你的眼中，口中，實際的行動上，也漸漸的讓孩子看見了，自己身上的能力，以及存在的價值。我們在孩子身上，看見那一道光，閃耀著孩子的良善、純真、專注、堅持、體貼等特質。孩子也將不吝於展現出他的光芒與我們同享。每每在神老師的文字中，在在讓我看見了，每個孩子都是獨一無二、完整的，需要被愛與陪伴的獨立個體。在神老師的眼中，孩子們可以免於讓自己陷入糟糕的窘境。或如果有些言行舉止需要修正、改善，也讓孩子們心悅誠服願意調整。如同在殘酷的社會中，現有校園生態裡，對有特殊需求的孩子們來說，更是需要被合理了解與對待。而神老師的角色與實際行動，也讓我們看見了身為「老師」的各種可能性。別讓自己畫地自限，與孩子關係只停留在學科、考試、作業、測驗上，如此的窄化。而是讓孩子深刻的感受到，老師對於自己在生活、學習、人際、感情、關係、未來等關心、陪伴與引導。在神老師的身上，不只看見了「輔導」與「特教」的專業。更令人感佩的是，身為一個真正的人，對於任何孩子的接納與賞識。讓孩子們在現實相對弱勢的情況下，不至於感到孤單。《孩子的不凡，來自你的不厭其煩》讓孩子的身旁，能夠有幸，有緣，多了一位又一位的神老師、神媽咪，當然也包括神爸比。在這麼多有愛的神大人的陪伴、圍繞下，我相信孩子們的人格終將更加完整。