作者簡介

清永奈穗（日本STEP綜合研究所所長、NPO法人體驗型安全教育支援機構代表理事） 博士（教育學）。2000年成立日本STEP綜合研究所，成員包括大學研究員、政府與自治團體委員等，研究重點為守護生命免於犯罪、虐待與天災等傷害，在各地自治團體、幼兒園、托兒所和小學，施行單獨一人的體驗型安全教育。著有《打擊犯罪，守護家園與孩子》和《打擊犯罪，孩童安全的科學研究》，以及監修《保護孩子免於學校、通學路、遊戲場所和家的危險》（以上暫譯）等。

譯者簡介

林劭貞兒童文學工作者，從事翻譯與教學研究。喜歡文字，貪戀圖像，人生目標是玩遍各種形式的圖文創作。翻譯作品有《每顆星星都有故事：看漫畫星座神話，學天文觀星祕技》、《小朋友的廚房：一起動手做家庭料理》、《你的一天，足以改變世界》等；插畫作品有《魔法二分之一》、《魔法湖畔》和《天鵝的翅膀：楊喚的寫作故事》（以上皆由小熊出版）

作者自序

本書於二○二一年三月在日本出版，新冠肺炎肆虐全世界，確診者除了生命受到威脅，還受到旁人的誹謗與中傷，整個社會充斥著詭異的氛圍，孩子的世界因此大受影響。 因著希望「孩子可以時時綻放笑顏，有著無窮無盡的快樂，永遠對明日懷抱信心的生活下去」等願景，身為大人能做的，就是在成長過程中好好守護他們，幫助他們培養「安全基礎能力」，讓他們成為「能夠保護自己並幫助他人的大人」，這是件責無旁貸的事。 本書的完成受到多方協助：書名中的「不要、不行、我不去！」，是與日本千葉縣警察總部的優秀女警官們共同創造出來的口號，並廣泛運用在書中；日本女子大學的田部俊充教授於博士課程後期給予諸多指導，並在散步地圖描繪的重要性與意義上賜予建議；石塚和布小姐為全書繪製簡明易懂的漫畫；還有編輯田邊三惠小姐、美術設計鈴木佳代子小姐、林先生、安蒜先生、木下先生，以及我的家人，在此向他們致上最深的謝意。 最後，還要感謝本書的基礎──全國的守護志願者，他們皆懷抱著「為孩子與地方設想的溫暖之心」。 「安全基礎能力」可以從孩子零歲起開始慢慢培養，這是無庸置疑的。此時此刻，我們面臨著犯罪、地震天災、社群網路等危機，能立即判斷「當前什麼最重要」並採取行動，是項十分重要的能力。 但願孩子每天都能綻放燦爛的笑顏，本書的出版希望能為此盡一份心力。 很開心這本書能在臺灣出版，期盼這樣的議題能在臺灣發酵並引起大家關注，一同為守護孩子的安全而努力。

名人推薦

學習保護自己是孩子練習獨立的第一步，本書以真實的生活情境為基礎，仔細分析危險場所或是可疑人物的特徵，並教導家長如何和孩子進行事前演練，以建立孩子的安全意識和判斷能力。誠心推薦親子共讀此書，讓孩子學會避開潛在危險，在遇到危險時知道如何逃脫，積極保護自己的人身安全，免於危險！──林月琴（靖娟兒童安全文教基金會執行長） 這是一本適合親子共讀的好書，內含豐富具體的舉例與教戰守則。我最喜歡書中提供「散步地圖」這個實用的方法，由家長引導孩子觀察生活環境，認識每個場域和鄰居，從打招呼、分辨生熟開始，培養危險辨識及建立安全圈的能力，對於注意力也是很好的訓練喔！透過與孩子討論，更是一個能夠創造親子共同語言，讓親子關係增溫的好方法。──林欣儀（TACA兒少權心會理事長） 在犯罪學的研究中，有所謂的日常生活理論和機會理論等，這本書將其中所提到的相關理論與概念，用深入淺出的方式，應用「問題分析三角圖」，從場所（賊窩問題）、犯罪者（野狼問題）及被害者（活靶問題）三大面向進行分析，使家長可針對自家周遭分析高風險場所、辨識危險人物，並教導孩子如何避免成為被害標的。雖然社會上一直存在著潛在的犯罪者，但我們可以培養孩子的危機處理能力，教導他們遇到危險時，該如何抵抗及逃離現場。書中除了文字敘述外，也搭配生動活潑的漫畫插圖，將高深的理論用最淺顯易懂的實務操作來說明，是一本非常適合家長、教師，以及孩子閱讀的書籍。──葉碧翠（中央警察大學犯罪防治學系助理教授） 閱讀後，特別與孩子安排了一趟社區小散步，完成專屬於我們家的「散步地圖」。原來看似安全的社區，仍有許多需要我們特別留心注意的小角落。──小安PAPA 這本書太重要了！身為一個即將升上小一生的家長，對於孩子上學、放學的安全，真的是感到憂心忡忡，深怕孩子遇到危險時不知道該如何應變。書中用淺白的文字搭配有趣的插圖，輕輕鬆鬆的就把重點讀進腦海，推薦給和我一樣焦慮的家長。──踢達馬麻 「不要、不行、我不去！」這句作者與日本警官們創造的口號十分琅琅上口，孩子覺得有趣，便能加深印象，遇到危險狀況時，就能勇敢的大聲喊出來。──永和小梅子 這是一本幫助孩子學習「如何保護自己」的書。當我還是一名小學生時，獨自一人的時間逐漸增加，「一個人上學時，哪些地方比較危險？」、「什麼樣的人很可疑？」、「如果接到陌生人的電話怎麼辦？」、「如果手臂突然被抓住怎麼辦？」這些當時讓我感到困惑的問題，在這本書裡都可以獲得解答。書中透過漫畫和文字，用簡明易懂的方式，協助家長解釋原本感到難以教導的知識。和孩子共讀後，沿著來回學校的通學路，知道哪裡可能有危險，的確讓人安心許多。為了守護孩子的安全，家長提前做好準備非常重要，知道具體該怎麼做，即便不小心出事，也能冷靜應對。──かぼす（日本讀者） 書中搭配許多插圖，很容易閱讀。對我來說，「安全教育傳授的前提，在於建立對他人的信賴」是有其道理的，我從中學到很多東西，也很同意「與社區居民建立信任和聯繫的關係」更優先於「辨識危險的人和地方」。和孩子一同閱讀這本書，當孩子未來在社群網路上遇到問題或麻煩時，將會非常有用。──なぎ咲（日本讀者） 家中若有即將升上小學一年級的孩子，非常推薦這本書！（但和小學五年級的孩子一起閱讀仍是挺有意思的。） 書中模擬了許多實際發生的狀況，對於幫助孩子建立安全的概念相當有益處。待孩子升上中學後，活動範圍隨之增加，我會和孩子再次針對書中的要點，討論危機處理的方法。──たまきら（日本讀者） 因應政府發布「暴力犯罪、侵害」等案件的說明，學校因而採取了相關行動，原本孩子的個性非常樂天，但當學校進一步解釋身邊的犯罪威脅時，他卻因為感到恐慌而哭了出來。這個反應讓我嚇壞了，直到無意間看到這本書，和孩子一起整理歸納可以事先預防的措施，才得以好好靜下心來。身為父母，照顧孩子直到他們長大，並成為能夠保護自己和他人的大人，是我們共同的使命。──aiaimo`olelo（日本讀者）

章節目錄

前言 第1章：安全地圖 成為小學一年級生，孩子必須具備保護自己的「安全基礎能力」製作一份「散步地圖」 散步地圖MAP1第1章摘要 第2章：危險場所 安全又安心的通學之路，從打招呼開始從小培養打招呼的禮儀散步地圖MAP2 每一個地方都有可能是發生危險的地方實例1 危險場所的四個特徵 無論何時何地，哪怕只是一點點短暫的時間，都有可能發生危險的事散步地圖MAP3 問題1：找出「危險場所」的特徵問題2：怎麼做才安全？注意有間距的夜間照明問題3：夜間的道路，走哪一側比較安全？第2章摘要 實例2 第3章：危險人物 危險人物是什麼樣的人？世界上絕大多數都是良善且安全的人，危險的人只占了十萬分之一分辨危險人物的重點──與當下情況和時間「格格不入」的人問題4：有一輛車停在這裡，你能說出哪裡奇怪嗎？奇怪的人→可疑的人→危險的人之階段變化 可疑人物的六個特徵問題5：與公園格格不入的是誰？問題6：傍晚的公園，哪些孩子可能成為危險人物鎖定的目標？危險人物可能會說的話──當他這麼說的時候，你就這樣回答問題7：陌生人和我交談時，我該說什麼？問題8：被車子裡的陌生人叫住時，我該說什麼？ 第3章摘要 實例3 第4章：危險的孩子 這樣的孩子是危險的問題9：哪些孩子容易成為歹徒的目標？危險孩童的九種類型問題10：放學回家的路上，危險人物會盯上哪些孩子？到處探索閒晃也沒問題！安全教育從培養「安全基礎能力」開始第4章摘要 第5章：危險！這時該怎麼辦？遇到危險怎麼辦？熟記「逃脫七妙招」防止孩子遇害的三個行動危險人物會如何靠近犯案目標？二十公尺有多遠？六公尺有多遠？試著跑跑看二十公尺的距離具備逃離能力的十個練習，一起試試看！從小培養孩子的步行能力問題11：大聲喊叫時，怎麼做比較好？ 問題12：被陌生人抓住手臂時怎麼辦？ 問題13：被陌生人追趕的時候，跑進哪裡比較好？問題14：危險人物靠近時，距離多遠還來得及逃走？第5章摘要　　　　　　　　　　　第6章：如果孩子受到侵害平時就要營造「容易溝通對話」的家庭氣氛聆聽孩子說話第6章摘要 最後想對家長說的話關於社群網路 解答 「守護我的安全」檢查清單結語