作者簡介
陳麗雲*國立臺北教育大學語文與創作學系兼任講師、新北市修德國小退休教師*國立臺北教育大學語文教學碩士、東吳大學中文系、臺東師專78級語文組*臺灣、香港、澳門國語教科書編寫作家,語文專欄作家*國立臺東大學傑出校友,新北市SUPER教師*獲邀至新加坡、兩岸四地語文教學名師專家論壇(研討會)、名師主題工作坊演講與公開課逾七十場*2018年開設「小學語文閱讀寫作實戰課」、「麗雲老師寫作魔法課」直播課推廣閱讀多年,,用雙腳愛臺灣,精采風趣的演講深受各級學校師生與家長喜愛。著有:《語你同行──玩出素養的語文課》、《麗雲老師的閱讀寫作直播課》、《寫作有妙招 閱讀一把罩》、《麗雲老師的故事專賣店》、《麗雲老師的閱讀小學堂》、《寫作好好玩》、《閱讀有妙招 教學馬上好》、《識字真有趣》、《我會寫日記》、《不再寫錯字》等書。
作者自序
沒有一朵雲,需要國界~陳麗雲沒有一艘船能像一本書也沒有一匹馬能像一頁跳躍的詩行那樣把人帶往遠方──艾米莉‧ 狄金森身為語文老師,我喜歡閱讀,尤其是閱讀人專注的臉龐,閱讀開在人們臉上燦爛的花兒。閱讀,是我的養分;寫作,是我的信仰。透過閱讀,能有效提升寫作表達力;透過寫作,更能檢視閱讀來時路的足跡。二十一世紀的5G 時代,宣告閱讀力就是我們的超能力。懂得閱讀且樂於閱讀的人,才能擁有自學力、思考力、競爭力。閱讀力是學習力的基礎,寫作力是批判性思考的起點。閱讀寫作就是一體兩面,懂閱讀,才能徜徉寫作樂園。 我是從什麼時候「愛」上閱讀寫作的? 我是什麼時候開始「會」閱讀寫作的? 我是什麼時候開始「能教」閱讀寫作的? 這些問題,我無法具體回答出確切的日期,但是,我知道:閱讀能看見世界,仰望未來;寫作能抒發心靈,認識自我,這~是從我就讀國中時期開始的。是的,在國二那年,我開始知道:文學的溫度,可以禦寒,透過閱讀寫作,能遇見更好的自己。人生中所有痛苦的事,總有一天,我們會微笑著講出來。每個人度過低潮的方式不同,而閱讀寫作,就是絕望中伸過來握住我的一雙手,溫暖了我的心。記得那是國二時一個燠熱窒息的夏,那天,爸媽有了很嚴重的衝突,他們的齟齬伴隨著爭吵責罵,讓人神經非常緊繃,在父親甩門而出的那一刻,我的世界瞬間面臨崩塌。我至今猶記得身為家中長女的我,赤著雙腳,在醫院的長廊無助的站立著,等待著醫護人員,搶救回想不開的母親。那醫院的長廊,似乎沒有盡頭,即使是在悶熱的夏季,我依然冰冷得發顫,觳觫不已……。那幾天,我的言行一定掩飾得不好,我的國文老師好幾次問我:「怎麼了?」在那個保守的年代,慘綠少年心中的苦悶是無法為外人道的。我佯裝平靜的說:「我很好!我沒事!」隔幾天,老師送我一本日記,是那種附上一把小鑰匙的漂亮日記。老師告訴我:「心情不好的時候,可以寫你的鬱悶與憤懣;歡喜的時候,可以書寫你的喜悅與快樂;悲傷的時候,可以寫你的傷痛與無助。你放心,這日記只寫給你自己看,你愛寫什麼就寫什麼,你愛怎麼寫就怎麼寫。」於是,我真的每天在日記上書寫:寫我的憤世嫉俗,寫我的孤立無助,寫我的恐懼害怕……每天寫完後,我會珍重的將它鎖上,似乎這是一種安全放心的儀式,能守護我心情祕密的園地。每天的讀與寫,讓我越來越平靜,越來越知道該怎麼和自己與這個龐大荒涼的世界相處。是的,閱讀寫作可以禦寒,讓我有勇氣面對這個世界,讓我知道,沒有一朵雲需要國界,沒有一個人,需要為自己設限。或許,我是這時候「愛」上閱讀寫作的吧!或許,我是這時候「學會」閱讀寫作的吧!或許,我是這樣開始「教」閱讀寫作的吧!當年歲愈長,閱讀寫作已是自然而然的習慣。我看世界的角度不再扁平狹隘,視野和格局更寬更大更遠了。一如蘋果公司執行長提姆•庫克(Tim Cook):「我不擔心人工智慧會取代人類……我擔心的是人類變得越來越像機器,失去了價值與熱情。而唯有提升讀寫素養,才能讓我們的孩子活得『更像人』。」 閱讀寫作是與這世界接軌的重要密碼,寫作是語文能力最高的綜合表現,而寫作力又奠基在閱讀力之上。所以,我們可以說:閱讀寫作是一生重要的能力。但是,問問我們親愛的孩子:你喜歡閱讀寫作嗎?你會閱讀寫作了嗎? 你的閱讀寫作是否遇到了困境?你是否讀了很多書,卻依然不會寫作?寫作抓不到重點? 原來,很多孩子視寫作為畏途啊!其實,從小到大,沒有人完整的教我們寫作,沒有人陪伴我們學習寫作,沒有人告訴我們寫作是生命的紀錄,所以,寫得好是偶然,寫不好是必然。我陪伴孩子們學習閱讀寫作多年,發現孩子在讀寫方面,有這樣的問題:1.不知寫什麼:缺乏素材和觀察 2.不知怎麼寫:缺乏寫作技巧 3.辭不達意:不夠生動 4.冗詞贅句、語法錯誤、胡亂拼湊 5.不會審題、容易離題 6.缺乏情感、缺乏思維能力 7.基本語文素養亟待提升 8.失去寫作信心:不願寫、不想寫、不敢寫 這一切,都因為少了方法與引導。其實,寫作是可以學的,只要能用對方法,只要願意開始; 其實,寫作不是沒有方法,只是沒有固定方法; 其實,文字不只會呼吸,還有屬於自己的心臟與心跳,甚至更多的血脈相連; 其實,學寫作,更是學感動。 寫作,奠基在閱讀之上,「讀懂」,才能「寫好」!只有讀,才會讀;只有寫,才會寫;只有多寫,才能寫好。閱讀不單是文字的浮面訊息,其核心在於獨立思考與判斷,是終身適用的自學能力。閱讀有改變命運的神奇力量。香港華人首富李嘉誠也曾說:「在閱讀的過程中,我深深感受到知識改變命運。」 去年,在難得的機緣下,我開了幾期的網路閱讀寫作直播課,透過線上平臺教導許多華人世界的孩子閱讀寫作。每一週我會看到他們習寫的作品,就像一株株小苗慢慢的茁壯,最讓我感動的,是孩子們願意寫,敢大膽寫,有題材可以寫,有方法可以寫,然後告訴我:原來,寫作並不難啊!當看到孩子敢寫、愛寫、會寫、慧寫,我心中滿滿的悸動。透過閱讀寫作,我能看見孩子心裡那團火,我們一起優遊於文字的國度,感受文字的溫度與神奇,以文字傾聽心靈,擂響生命的鼓聲。 這本書收錄我閱讀寫作多年的教學心法與妙招,囊括各種中小學階段的文體與寫作題目。每一課都進行主題群文閱讀,從讀到寫,一步一步搭好鷹架。從初步的記敘文開始,進入客觀的說明文,進階到說理的議論文,還有充滿想像的童話和故事創作。每一課都是以閱讀為經,寫作為緯,提供許多主題的鷹架與活動,最後還收錄三種重要的閱讀策略,讓閱讀寫作真正與我們同行,成為我們的超能力。書中除了具體的思路引導外,更收錄實做的作品可以閱讀、對照,見證:閱讀寫作一點也不難;閱讀寫作,是一件很有趣的事情! 親愛的,我們的夢是沒有句點的詩!來吧!一起張開飛翔的翅膀,享受閱讀寫作的樂趣,擁有書寫的翅膀,用閱讀寫作力飛向藍天, 讓文字的火種,在心中燃燒吧!
章節目錄
第六課 最重要的小事(敘事)~一件難忘的事第七課 語不驚人死不休(敘事說理)~影響我最深的一句話第八課 超級比一比(記敘文與說明文的不同/比較閱讀)~我的學校第九課 說得清楚又明白(說明文的讀寫)~大熊貓第十課 有話大聲說(議論新「視」界)~論交友