作者簡介

亨利・威爾曼（Henry M. Wellman）密西根大學心理系教授，著名發展心理學家。威爾曼專精於認知心理學，尤其是兒童心智理論的發展。其著作《打造心智》（Making Minds）榮獲美國心理學會和認知發展協會的優秀著作獎。他亦曾榮獲2009年密西根大學傑出教師成就獎；2012年，美國心理學會（American Psychological Association）為表彰他對發展心理學的傑出貢獻，授予「斯坦利．霍爾獎」（G. Stanley Hall Award）。美國的「國家兒童健康與發展研究所」也頒給他傑出貢獻獎（MERIT Award）。凱倫・琳德（Karen Lind）威爾曼結縭四十多年的妻子，本書協力作者。

譯者簡介

汪冠岐國立臺灣大學翻譯所畢業。譯有《奇士勞斯基論奇士勞斯基》、《從前從前，有個好萊塢》、《文案大師教你精準勸敗術》，另有合譯作品：《人物的解剖》、《暴力鬼才昆汀‧塔倫提諾》、《視覺系天才魏斯‧安德森》、《多面英雄凱因斯》。聯絡信箱：kuanchiwang@gmail.com

作者自序

前言2007 年3 月5 日， 美國國家廣播公司新聞網（NBCNews.com）刊載了一篇文章，講的是「會讀心的科學家能預測行為」。 開頭寫道：「在德國的一間實驗室裡，受試者被推入甜甜圈形狀的核磁共振（MRI）儀中，他們要做的事很簡單，就是自行決定要將兩個數字相加或相減。」同時間，隔壁房間的科學家則試著解讀受試者的想法，在他們行動前，判斷他們打算相加或相減。判讀的依據來自受試者的腦部核磁共振成像。這群由海恩斯（Haynes）博士帶領的研究團隊成果相當不錯：在這個判斷相加或相減的情境中，他們成功判讀的機率大於五成。這項實驗請受試者在螢幕顯示兩組數字前的幾秒內，自行決定要相加或相減。在這短短幾秒之間，核磁共振儀會掃描受試者的腦部活動，提供腦部成像供研究員預測受試者的決定，一種成像顯示有意相加，另一種表示打算相減。報導也載明：「這項研究從2005 年7 月開始，研究的範圍很有限，目前只有21 人受測。而且實驗得到的71% 準確度只比碰巧猜中的機率高出大約20%。」儘管如此，針對這項研究，外界反應熱烈：「我們能判斷一個人腦袋裡的意圖，這件事將我們對主觀想法的認識推入了新的境界。」賓州大學（University of Pennsylvania）精神病學教授保羅 沃爾普（Paul Wolpe）博士說道。其中一位受試者譚嘉 史坦巴克表示：「這真的很詭異。不過我知道他們得憑藉某些儀器才能判讀，所以不會擔心路上隨便什麼人都能讀出我的思緒。」有些評論者則憂慮這項讀心能力隱含的意義，並表示：「科學家卓越的研究進展足以讓倫理學家緊張不安。」讀心術是吧——真是驚人。然而，兩三歲小孩每天都在解讀他人的心思，就連嬰兒也能搞清楚他人的意圖，接著往下讀就知道了。小孩不需要酷炫先進的機器就能讀心；他們用的反而是普通無比、仍持續發展的認知能力，來洞察、推論人的心理狀態，也就是人的心境。其實，我們也都用如此普通但驚人的方式讀心。這篇報導的作者提到他人的欣喜或擔憂。當朋友抬頭望著佈滿星星的清澈夜空，我們能體會她的感動。飛機上，鄰座乘客起身，奮力伸手進艙頂行李箱，我們知道他打算拿東西。等他拿出筆電，我們就明白：「原來那就是他想拿的。」我們每天都這麼做，連小孩也做得到；儘管每個人都能如此，卻並不減損這項讀心能力的神奇和強大。此外，我們通常很擅長讀心，不需要用到昂貴的機器，也能做得比這些科學家好。我們的判斷可能會出錯，但針對簡單的事情至少有70% 的機率判讀正確，例如在特定情況下推論他人的意圖，並以此預測他人的選擇。而且在其他更複雜的情況下，我們也能讀心。我們怎麼辦到的？為什麼我們會發展出這項能力？什麼時候學會的？這項能力如何影響我們的生活、影響我們對自身的看法、影響我們的行為以及和他人的互動？如果有人無法讀心，會發生什麼事？如果判讀錯誤，又會如何呢？這一連串的問題，我接著將一一解答。不過，最簡單的答案可以這麼說：讀心是我們生命的核心。三十年來，我一直對這些問題與答案非常感興趣，也試圖尋找解答。其他很多科學家也有同樣的追求，他們惠我良多。有些人的名字不斷在本書出現，但沒有註明資料來源。這些出處收錄在每一章的註釋裡。書中引用他人的著作或故事時，我會刪去或改寫詞句，而且為了方便閱讀，並沒有使用刪節號或括號顯示更動之處，但我已盡最大的努力確保任何省略或改寫並沒有扭曲作者的原意。每一章的註釋也載明了原始、無改寫的引文出處。這本書的完成，很大一部份歸功於這些研究者，還有參與研究的陌生人、父母及小孩。深深感謝他們。

名人推薦

〈書評推薦〉「……一份有關發展心理學中最富饒和持久的研究計劃的易讀之作。」──哈佛大學教育學講座教授 保羅．哈利斯（Paul L.Harris）「亨利．韋爾曼是兒童「心智理論」的全球權威學人，……這個主題對於家長和老師以及發展／臨床心理學、神經科學等領域都愈來愈重要。這本全面、清晰，非常易讀和易懂的書為這個領域提供了最佳的介紹。此外，本書還包含了從機器人到宗教前沿研究中那些令人著迷與興奮的新思考。」──加州大學伯克利分校 心理學教授暨哲學副教授 艾莉森．高普尼克（Alison Gopnik）

章節目錄

前言 第一章 讀心術初階班我們怎麼開始讀心？ 解讀他人的心理狀態 心智理論可能會出錯 沒有讀心能力的日常：自閉症與心盲特質 讓我們拭目以待：本書概覽 第二章 讀心術、八卦和騙子靈長類動物的DNA害我們愛聊八卦？讀心術進階班不是只有專家才懂的日常心理學謊言，該死的謊言，和欺騙如何辨別騙子？我們的社會腦 第三章 朋友、秘密和謊言小孩都能精通錯誤信念回到非洲謊言與欺騙 隱瞞與秘密說服沒朋友的布莉琪怎麼辦到的？ 第四章 想像與現實小孩能區別真實或想像嗎？ 皮亞傑 幻想朋友混合想像與現實——不只小孩，我們都會這麼做小結第五章 心智理論的理論特性以圖像思考的天寶˙葛蘭汀各式各樣的日常理論建構各種理論心智理論是理論嗎？第六章 一塊接一塊建構出心智理論建構心智理論一步步發展心智理論的發展：有聽障父母的聽障兒童目睹一個手語的誕生加強心智理論的發展會有不同的發展順序嗎？ 理論創造理論 就像堆積木一樣第七章 嬰兒心智的飛躍性成長——解讀心智的起點嬰兒的社會性理解找出答案的方法嬰兒的偏好嬰兒如何理解人更多疑問天生就很自我中心？ 嬰兒明白錯誤信念嗎？ 嬰兒心智的飛躍性成長，來自人類的學習力 第八章 超能力、上帝、全知和來生超級英雄 小孩怎麼認識上帝無所不知？有宗教背景能比較理解全知嗎？ 大人也不是很懂 死了但還活著？ 死後存續的東西與來生心智看得到嗎？腦看得到嗎？ 看不見的腦靈魂能超越死亡超越普通與日常第九章 各種可能的世界，各種可能的心智不在乎心理狀態的族群和上帝對話的族群顛倒夢想：佛教對心智與現實的看法各地的人都不一樣，但各地的人卻也都一樣教學引導與時間推移橡皮筋的發展模式矛盾與進步第十章 黑猩猩、狗狗和我們人類黑猩猩有多像人？ 黑猩猩的研究：開闊豐富或狹窄侷限？狹窄侷限的一面成果漸趨開闊豐富黑猩猩的侷限人類、黑猩猩大比拼：分享、互助、自利與利他分享與合作有益的溝通互助行為我的狗懂我的心不同性情的人類社會智力第十一章 社會腦能讀心的細胞？ 怎麼運作的？打哈欠是會傳染的心智理論網絡小孩的大腦大腦的可塑性第十二章 哈囉！機器人恐怖谷理論毛骨悚然之感是怎麼竄出來的？ 以機器人為師值得信賴的說詞兒童發展與對機器人的看法小小孩如何向機器人學習小小孩vs.大小孩：兩者和機器人的關係小孩對機器人的感受適用機器人的倫理道德？迎向未來第十三章 心智理論的影響心智理論對法律的影響想法如泡泡般湧現心智的謎團心智理論連結過去與現在心智理論和我們作對 不準確的情感預測 製造驚喜：禮物比心意重要 簡單的知識對你有害怎樣變聰明？ 一直都在運作、一直都在影響第十四章 各式各樣的故事、理論與心智我們賴以為生的故事心智理論造成的自我欺騙和錯誤對情緒的理解與誤解太神奇了！ 我們不知道（其實）我們不知道 洞察人心致謝