學習樹系列套書:五、六年級(當科普遇到藝術)
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目錄

科技無所不在

1金字塔是怎樣建造的

2大型公共建築為什麼常常採用懸索結構

3田園城市是童話裡才有的嗎

4為什麼很多西方教堂裡的窗戶會使用彩色玻璃

5比薩斜塔還會繼續傾斜嗎

6為什麼說「條條大路通羅馬」

7什麼是城市看不見的生命線

8為什麼說有些漢字與建築是有淵源的

9為什麼很多古希臘建築遺跡的外圍有不少石柱

10為什麼建高樓要打地基

11臺北101大樓為什麼要懸掛一個600多噸重的大鋼球

12為什麼室內設計師要懂人體工程學

13自由女神像為什麼被毀容

14坐滿了人的大禮堂 為什麼就沒有回聲

15為什麼森林中有一條條馬路

16為什麼地震後72小時內為最佳救援時間

17登山有哪些危險狀況

18為什麼重心高高在上的獨輪車能直立不倒

19為什麼火車開進時汽笛聲尖銳而遠離時低沉

20用鹽修築起來的公路是怎麼一回事

21為什麼飛機上禁用手機

22輪船底部為什麼要塗成紅色

23交通無障礙設計怎樣幫助行動不便的人們

24為什麼交通信號燈使用紅、黃、綠三種顏色

25為什麼幽浮不等於飛碟

26奧林匹克是什麼

27為什麼會有馬拉松長跑

28什麼是田徑運動

29為什麼體操選手比賽前要在手上抹白色粉末

30單擺是什麼

31為什麼走鋼索者要手持長杆

32什麼是輪軸

33消防員穿的衣服為什麼不怕火燒

34為什麼活性碳會用於過濾器

35為什麼3D電影的畫面是立體的

36千斤頂為什麼可以頂起汽車

37為什麼安檢門能檢測出金屬物品

38子彈在槍械中有多大的地位呢

39地雷是一踩就炸的嗎

40為什麼核武器具有極大的破壞力

41為什麼砲彈也能長上眼睛

42電子戰的戰鬥是如何進行的

43為什麼說生物武器給人類造成了巨大的災難

44真有削鐵如泥、吹毛斷髮的寶刀、寶劍嗎

45機器人會取代人類嗎

46為什麼在酷熱的夏夜電力開關常常會跳電

47溫度計如何測溫

48舞臺的雲霧效果是如何製造的

49鐵為什麼容易生鏽

50煙囪是如何運作的

有趣的兩棲、水族與植物王國

雪對植物有什麼好處嗎?

壁虎為什麼能在牆上爬來爬去?

為什麼水果會壞一顆,爛一籃?

無花果的花開在哪裡?

為什麼下雨後地上會長出香菇來?

果實和種子怎麼借風旅行?

為什麼仙人掌能生長在沙漠中?

仙人掌能拿來做冰淇淋嗎?

蘋果削皮後為什麼會變色?

植物如何呼吸?

為什麼樹根能把水送上樹梢?

為什麼年輪有深有淺?

為什麼植物能淨化土壤?

越鮮豔的蘑菇越有毒嗎?

引進外來物種有什麼問題?

為什麼倒吃甘蔗比較甜?

世界上有愛吃肉的植物嗎?

為什麼大樹幹是圓柱體?

植物怎麼防止害蟲侵犯呢?

蓮藕為什麼有那麼多小洞?

有會跳舞的植物嗎?

在無重力的太空中植物如何生長?

植物的厲害功夫!

為什麼植物新生的枝枒是紅色的?

為什麼植物要有學名?

地衣是真菌還是藻類?

噴瓜為什麼會爆炸?

白米跟糙米有什麼不一樣?

為什麼蟾蜍能生活在沙漠中?

哇!竹子開花了!

為什麼會有無籽葡萄?

植物也會聽音樂嗎?

聖誕紅的花在哪兒?

冬粉是什麼做的呢?

為什麼變色龍會變色?

兩棲類動物能生活在海中嗎?

爬牆虎為什麼能爬上高高的牆壁?

蛇為什麼要吐舌頭?

恐龍可以被複製重生嗎?

蝸牛出生的時候就有殼嗎?

為什麼有些蜥蜴可以在水面上奔跑?

為什麼北極的鱈魚凍不死?

彈塗魚也可以走路?

為什麼負子蟾要把孩子背在身上?

小蝌蚪為什麼長得和爸媽完全不像?

河豚的身體為什麼會圓鼓鼓的?

為什麼壓力沒有把深海生物壓扁?

為什麼不能把金魚養在冷開水裡?

公海馬負責懷孕生小孩嗎?

為什麼化石為進化論提供最直接的證據?

大顯身手學習單?

芝麻開門:進入視覺藝術的世界

1.藝術

2.美感

3.色彩

4.創作技法

5.工具材料學

試閱內容

人類為什麼會想要畫圖?

如果沒有學校的藝術課,你會主動畫?記得自己幼時第一次發現,拿起筆能畫寫出痕跡的心情?或許你記不得了,但是觀察幼稚園的孩子,甚至一、二歲的幼兒,他們拿起筆開始塗鴉時的心情與動作、表情,你可以發現什麼?

人類最早開始想要畫,可能是因為有趣、新奇、模仿或表現自我。但是除了這些原因外人類還想繼續畫,是因為要裝飾、有願望、想記錄。因此有了自然物的摹寫,例如動物畫、風景畫;身體的裝飾,例如泰雅族的紋面,原住民的身體彩繪;與宗教祭儀相關的,例如埃及古墓的壁畫、宗教畫、非洲的面具;記錄生活的圖畫,如打獵、豐收的場景,或根本沒有為什麼,就只是想要畫……等。

如果有人問藝術是從何開始的?你可以說:「藝術是來自於我的心裡、來自於我的生活,然後隨著文明與文化的進展,逐漸演變到現在,就成為了大家稱為藝術的這個模樣啊!」

印象也是一幅畫?

若問你是否有印象?是說你對接觸過的人事物是否留下感受、記憶或想法。「感受、記憶或想法」如何變成一幅畫?

十九世紀中期藝術家莫內畫了一幅筆觸明顯、色彩自由、影像模糊的港口風景畫,命名為《印象•日出》,當時大部分的藝術家還是以古典寫實的繪畫技術為專業,因此嘲諷這幅圖畫的畫法:「果然是如同印象一樣的模糊啊!」於是追求這樣表現方式的藝術家及作品就被稱為「印象派」。

印象派畫家之所以想改變繪畫的方式,是因為攝影技術及光學的發展,讓他們想要將光與色的科學觀念引入到繪畫之中,因此特別強調戶外寫生,將光源色和環境色融入畫中,所以又稱為「外光派」。

莫內為了追求光線的變化,曾經畫了20幅的《稻草堆》, 30幾幅的《盧昂教堂》,每一幅圖畫雖然構圖相近,運用的色彩卻完全不同。可以看出是在一天中不同的時間或不同的天氣下畫的作品。

野獸派真的只畫野獸?

為甚麼圖畫會被稱為野獸?畫裡真的都是野獸的圖案?「野獸派」到底是什麼樣的繪畫風格呢?

野獸派的畫家用色大膽,不講究透視與光影,不模仿自然,不強調寫實。喜歡用紅、黃、綠、青等強烈的色彩,將描繪的景物簡化,以單純的線條及色彩平塗表達自己強烈的感受,所以畫面向織錦地毯一般充滿裝飾性的美感。

野獸派名稱的由來是因為在1905年的法國秋季沙龍展中,有一位藝術評論家發現有一件雕刻家多納泰羅的古典寫實的「小孩」銅像作品,展示在陳列室的中央,而四周全是用色鮮豔、瀟灑、大膽的藝術作品,於是評論家指着這件雕像,用帶譏諷的口吻說:「看!野獸裡的多納泰羅。」,於是那些用色直覺、奔放的作品及藝術家就被稱為野獸派了。十分幽默有趣的是,當初展出野獸派作品的展覽室後來竟有了「野獸檻」的暱稱呢!

垃圾也能變藝術?

學校的藝術課有時候會用回收的物品作為學習時使用的材料,例如寶特瓶、紙杯、光碟片等。在60年前就有藝術家收集廢棄的物品作創作,因為他們感受到大量生產、過度消費,物質過剩對生活的影響,因此撿拾生活的廢物、機器的殘片組合成為立體作品,

阿曼是集合藝術的第一位藝術家,他倡導藝術必須回歸日常生活,所以用堆積、組合及切割後重組的方式呈現作品,給大家對於熟悉物品帶來特殊的感受。藝術家認為用過的或全新的物品各有意涵,壞了的物品並不是只有破敗的樣貌,它具有物品與人的連結與情感經驗,甚至還具有時代、歷史的特徵。

阿曼有一件很特別的作品,是以混凝土將60輛汽車固定成高18公尺的雕塑「長期停車場」。

你也可以蒐集物品,分類排列、堆積、重組,將會發現雖然只是收集,卻因為「組合」而有獨特的意義與美感。

藝術創作一定會有作品留下來嗎?

你曾經用水在地上畫圖嗎?或曾經撿拾石頭、樹葉等自然物在地上排列圖案?這些作品有辦法保存嗎?是不是無法保存的作品就不能稱為藝術呢?提到藝術品就會想到是一幅書畫、一件雕塑……,藝術品一定會有物質的存在嗎?

其實二十世紀以來有許多藝術家都已經開始不在意作品是否能留存,是否能傳世。例如「行為藝術」,藝術家選定時間、地點用行為藝術者的身體作為創作的材料與觀眾的交流。或是「環境藝術」,藝術家直接從大自然擷取創作材料,運用各種顏色的葉子、石頭、樹枝、土、石……,直接在自然環境中創作,作品則隨時間、氣候而消逝。

雖然這些作品留存的時間短暫,但是卻不減損它的美好與價值,它帶給人們觀看的愉悅感受,同時傳達對人文環境與自然環境的關懷,在沒有物質消耗與負擔的狀況下,也絲毫不會減損作品的藝術性。

什麼是公共藝術?藝術品是屬於大家的嗎?

「公共廁所」、「公共空間」,「公共」的意思是屬於社會的,公有、公用的。「廁所」、「空間」」是公有、公用的很容易理解,但是「公共藝術」是什麼樣的藝術呢?

看見「藝術品」這個詞,你會聯想到什麼?什麼樣展示物品的情境?大多數的人都會立即想到在室內空間中,受保護、不可觸碰、有投射燈照射的繪畫或雕塑作品。

但是現在有些藝術家做出來的作品是放在戶外,而且他們也注重藝術品與空間的和諧感,還會在作品中融入社區文化、物產的意涵,甚至邀請社區的人一起來參與創作。所以「公共藝術」可以解釋為「在公共開放空間中的藝術品」、「是為了社區而生的藝術品」。

台灣最早的公共藝術品大多是在公共空間中的雕塑作品,當時並沒有考慮到社區的文化與人們的參與,現在許多公共藝術家會在創作公共藝術品時更注重觀眾的感受及參與。

商品簡介

內容主要以Q&A方式針對國小高年級學生對科技、生物、視覺藝術的疑問之處,做出解答。

本書特色

1全書彩圖印刷,吸引孩子閱讀。

2圖文對照、有趣的漫畫,增加學習興趣。

3每本書有50個單元,輕輕鬆鬆得到知識。

作者自序

寫給師長的話----因材施教啟發孩子未知的潛能

「學習樹」叢書是依照十二年一貫課綱規劃設計,強調「分級閱讀‧適性學習」。提供孩童「語文、健康與體育、社會、藝術與人文、數學、自然生活與科技」等六大學習領域的延伸讀本;並依據各領域、各科目的不同屬性,以不同的形式呈現。

【分級閱讀】

本叢書內容均與教育部頒訂的課程綱要及教材細目相結合,並依該領域的知識結構及學習心理發展,以及年級年段逐次展開,由統而分由簡而繁。每一主題為主樹「幹」,逐次分「枝」,再配「葉」,形成枝葉茂盛之「學習樹」。

【適性學習】

「學習樹」的各科延伸讀本除了依學年年段、深淺難易分級外,同一主題也會有不同表現形式的讀本;例如,圖文式、漫畫式、圖解式、PISA式、QA式等等;可以配合孩童的學習習慣或目的,彈性選用,以激發學習興趣、克服學習難點。

【啟發孩子未知的潛能】

對孩童來說,「學習樹」是一套寓教於樂的讀本,可以幫助孩童將學校「正式規劃的課程」所習得的基本「學力」,內化為自己的基本「能力」。

對老師來說,「學習樹」是一個立體性、綜合性、系統性的資源庫,可以協助老教學活動進行的更豐富靈活、更輕鬆有趣。

對家長來說,每個孩童在學習上的疑點或難點不盡相同、閱讀上的習慣也因人而異,「學習樹」讓家長可以更有針對性的補足孩童的需要。

學習樹系列套書:五、六年級(當科普遇到藝術)
作者:學習樹研究發展總部
出版社:五南圖書出版股份有限公司
出版日期:2018-05-28
ISBN:9789571197364
定價:600元
特價:88折  528