可能小學的歷史任務II:(1)咚咚戰鼓闖戰國
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目錄

人物介紹

楔子

1. 機車老師

2. 地圖室

3. 國寶是根爛木頭?

4. 雞場管理員

5. 教樹躲貓貓

6. 這裡的,都是人質

7. 畫張團體畫

8. 我會「B-box」

9. 赫赫有名的蜘蛛女俠

10. 公雞應該怎麼叫?

11. 機車老師,該上課了!

絕對可能會客室

絕對可能任務

作者的話

審訂者的話

推薦人的話

試閱內容

1.機車老師

六年級教室外頭擠滿了人,大家都想來看,一個熱門樂團的歌手,怎麼上課?

四個保鏢開路,機車老師在滿場尖叫聲中跳上舞臺——啊,不好意思,是講臺。

他的手長腳長,上台時蹦蹦跳跳的姿勢像隻螳螂,可是一開口,那低沉的嗓音,立刻吸引每個人的耳朵,怎麼有人講話這麼有磁性?

「機車樂團主唱?」幾個送孩子上學,恰巧經過教室門口的媽媽們狂叫著,「太幸運了」。

教室裡的孩子更是激動,他們拿著CD和海報,喊著:「簽名、握手和合照,少一樣我們都不要。」

「當然,當然,不過,我好像是來當老師的耶。」

機車老師那魅力的聲音,竟讓兩個女生當場昏倒了,她們昏倒前最後一句話是:「這怎麼可能嘛!」

也有人很不開心——那是潘玉珊,她氣呼呼把靠走廊的窗戶全關上,用力推回十幾個想假扮六年級的歐巴桑老師:「我們要上課。」

「沒錯,該上課了。」

機車老師很客氣的問:「我該上什麼課?」

「太親切了。」又一個女生狂喜的昏倒。

「社會,你是社會老師。不過,你隨便上上就好,我們什麼都不會。」幾乎所有的孩子都在喊。

「那可不行。社會嘛,我天天在社會混,沒問題。」機車老師笑著,露出一口潔白的牙齒,「該上哪一課呢?」

「天哪。」潘玉珊叫了一聲,「他真的是老師嗎?」

沒人聽見她的話,機車老師開始發簽名照了,一人一張,讓教室裡陷入集體瘋狂。

「有誰沒拿到?」

畢伯斯怯怯的舉手,卻在潘玉珊的怒視下,悄悄把手放下。

機車老師走到他面前,把那張簽名照塞進畢伯斯的手裡:「孩子,為什麼要害羞呢?人家不是說一日為師,終身是什麼嗎?你這麼守規矩,卻又這麼內向,幾乎就像我小時候。我要多送你一款獨家發行的照片,嗯……我看看口袋……」

當他從口袋裡找出第二款簽名照,教室又陷入另一陣混亂。

小女生組成衝鋒隊,拚死都想搶到那一款。

男生們練過橄欖球,他們推開女生,擠開擋路的假冒學生(大多是老師們假扮的),英勇的從機車老師手上搶到照片。不過,他們來不及細看,女生已經衝過來,又是一陣拳打腳踢……

叩叩叩。

有人在敲門,是校長。

潘玉珊像是見到了救星:「校長,你看他們……」

校長客氣的推開她,遞出筆記本:「機車老師,麻煩你。」

不管男生、女生,他們雙手扠腰,指著教室最後一排:「要簽名,請排隊。」

「我……我是校長。」

「不管是誰,想簽名請排隊。」孩子們有志一同的說。

機車老師得維持秩序:「校長先生,不好意思;那個短髮男生,你已經簽第三次了;紅色長髮小姑娘,你把手放下,不必一直舉著手,我保證會親手把照片送到你手上。」

紅色長髮小姑娘正是潘玉珊:「我不要簽名,你到底要不要上課?」

所有的人,包括校長,他們全都有志一同的說:「別答應,簽名比較重要。」

「我要上課。」潘玉珊不屈不撓,「你是老師,你得上課。」

「上什麼課?上到哪裡啦?」機車老師問。

潘玉珊瞄了一眼課本:「歷史,你要上戰國時代。」

「戰國呀?」

機車老師搔著頭,露出一臉苦笑。

「等一下,要上課也要等我簽完名,啊,不是啦,是去找出地圖來,」校長看看潘玉珊,順手指著畢伯斯,「你們兩個去地圖室找地圖。」

「為什麼?」潘玉珊問。

「你不是想上課嗎?」校長不放心的加了一句:「沒找到,就留在那裡別回來。」

2.地圖室

黑漆漆,髒兮兮,這是可能小學的地圖室。

都什麼時代了,誰還用地圖呢?

教室裡有六十吋的液晶電視、藍芽無線遙控影視系統、無極限投影螢幕。對了,還有任意轉轉巨型地球儀。

「偏偏叫我們去找一張地圖?」畢伯斯邊跑邊嘟囔著。

潘玉珊跟在後頭,緊催著畢伯斯:「往右,往左,往下……對,地下室跑三十六階,穿過停車場……你快一點,我們到了。」

黑漆漆的停車場角落,髒兮兮的地圖室就躲在那裡。

那門把不知道多少年沒人開過了,油油膩膩的,大門上破了一個洞,被人用噴漆噴了個骷髏頭。

推開門,小燈泡點亮。地圖室有一間教室大;正中央有五列木架,每個架子有五層,每一層都堆滿了地圖。

牆角有旋轉架,像掛衣服般掛滿了地圖。

地圖室裡並沒有窗戶,怪的是,牆邊卻有幾塊花花綠綠的窗簾。仔細一看,原來那些窗簾是地圖——世界的,宇宙的,現在的,過去的。

最前面的架子標示「極地」。

從最上面那層不斷有冷氣流出,畢伯斯拉出一捲紙——啊,是北極地圖。一股冷風從地圖上吹出來,環繞整間地圖室後,鑽進最下一層的架子。

最下一層是南極地圖。地圖上,黑色點點代表企鵝的分布位置。無數小企鵝在地圖上滑行,這裡聚集,那裡分散,來來去去。

畢伯斯找到西歐的火車路線圖。黑白相間的線路上有迷你小火車在行走。它們有的正吐著煙,翻越阿爾卑斯山脈;有的行過南法青葱的草地。

畢伯斯忍不住追著火車跑:「嗚嗚嗚,火車來了,過鐵橋了,七恰七恰。」

「少賣弄你的b-box了。」潘玉珊只想快點找到地圖,趕快回去上課。她在畢伯斯的抗議聲中,捲起那張火車路線圖:「別忘了我們的目標。」

畢伯斯怯怯的問:「你說,我們找的是哪一朝?」

「戰國,春秋戰國的戰國。」潘玉珊的聲音,雜在童話地圖的天鵝叫聲裡。

畢伯斯聽不清:「什麼國?」

「戰國!」潘玉珊提高了音量。

小天鵝被她的聲音嚇到了,四處亂飛。那顆搖搖晃晃的燈泡,啪的一聲,熄了。

伸手不見五指。

「開關呢?」是畢伯斯的聲音。

「噓,注意聽!」潘玉珊的聲音聽起來遠遠的。

一陣鼓聲,不遠不近的傳來。

奇怪的是,鼓聲好像來自地圖室;地圖室並不大,雖然現在什麼也看不見,可是潘玉珊直覺到,鼓聲就來自前方那片牆。

她向前摸索,鼓聲清晰,咚咚咚咚的響。空氣更冷了,好像來到了冬天的荒原。再往前走了幾十步,竟沒有被牆擋住,難道……難道她們走出地圖室了?

前頭,有個光點。不管是誰,黑暗裡的光亮彷彿都有魔力,讓他們恍恍惚惚身不由己的,不斷朝著這個光點前進。這個通道漆黑陰涼,上下左右瀰漫著地圖室裡特有的陳舊紙張氣息。往前,舊紙霉味漸漸的消逝,涼風從前面吹來,光點愈來愈明顯,漸漸照亮了四周。潘玉珊朝身後瞥瞥眼,不知道怎麼一回事,後頭的濃黑不見了,起而代之的竟然是一堵堅固的灰撲撲的城牆。

商品簡介

【可能小學系列】熱銷10萬冊,大小讀者好評不斷

【歷史任務II】再次登場,囊括各代重要人物、科技發展、藝術成就

最給力的歷史入門讀物、國中社會科預備書

來一趟超刺激的時空冒險,進行體驗式的知識學習,你就是歷史小達人!

地下三樓停車場的隱密角落裡是可能小學的地圖室。

黑漆漆髒兮兮的房間,是穿越時空的任意門——

到戰國參加旅行團,跟著導遊大娘拜訪國寶木頭;

到漢朝參觀天文台,蟾蜍嘴裡的珠子要如何救人?

到宋朝報名手工藝課,原來做瓷器光靠手是沒有用的;

元朝的草原上滿是帳篷,怎麼古人也流行露營?

想要進行一場超時空探險嗎?可能小學的歷史課等你來挑戰!

只要坐到捷運動物園站的下一站……

【咚咚戰鼓闖戰國】

六年級的第一天,社會課來了一位「機車老師」——他是熱門搖滾樂團主唱,教學不是他的強項,把課堂當演唱會、把學生當粉絲倒是很在行。潘玉珊提醒機車老師該上課了,老師卻叫她去地圖室找戰國地圖,連校長都威脅:「找不到就別回來!」

可能小學的地圖室又黑又陰暗,潘玉珊和畢伯斯一進門就感受到涼風陣陣。此時,一片漆黑中傳來強而有力的鼓聲,遠方光點中有個穿著古裝、拿著旗子的中年大嬸走來,邀請他們一起加入金牌旅行團的行列,一同遊賞秦國風光──難道,地圖室把他們傳送到戰國了嗎?

◎ 主要人物介紹

畢伯斯:可能小學六年級學童,崇拜蘋果電腦創辦人賈伯斯。多才多藝,除了是陶藝社社長,還負責幫話劇社用B-box做配樂。熱愛可能小學,因此患有嚴重的可能小學畢業生症候群,一想到要畢業了,他就煩惱。

潘玉珊:可能小學六年級學童,有一頭暗紅色的頭髮,和一顆永不止息的好奇心。小四那年跟爸爸騎單車環島,小五爬玉山還游泳橫渡日月潭。目前,她把眼光朝向喜馬拉雅山,勤練攀岩和滑雪,只等暑假到來,她就要立即出發。

機車老師:體型手長腳長,活蹦亂跳像螳螂。原是最受歡迎的熱門樂團主唱,這學期莫名其妙擔任可能小學六年級社會科老師。有人問起:他懂得怎麼教學嗎?嗯,這個問題很好,但沒人在意,因為連校長都變成瘋狂粉絲,只想跟他要簽名照。

本書特色

1.最有「梗」的校園冒險故事:穿越時空進入歷史現場,跟著超時空人物完成找地圖任務;可能小學的歷史課,把一切不可能變成可能!

2.最活潑的知識學習途徑:跟著主角認識中國史上重要人物,探索科技發明,欣賞藝術成就,藉由體驗式的歷程將知識立體化,是最有效的知識學習方法。

3.最有力的中國歷史入門讀物:補充國小階段中國歷史學習的不足,幫助學生掌握朝代發展脈絡和重點,累積國中社會科學習的先備知識。

4.最嚴謹的審訂團隊:延請中研院歷史語言研究所研究員劉欣寧、柳立言,科技部人文社會科學研究中心博士後研究員洪麗珠審定推薦,為孩子的知識學習把關,並呈現專業的多元觀點。

5.最生動靈活的插圖:在插圖中加入角色對話框,以現代觀點詮釋歷史事件,呈現故事正文之外的「話外之音」,增添無限閱讀樂趣。

6.最豐富有趣的延伸單元:

˙「超時空傳聲筒」以「視窗」概念補充故事中的歷史知識,增強孩子的歷史實力

˙「絕對可能會客室」邀請各朝特別來賓與主角對談,透露不為人知的歷史八卦頭條

˙「絕對可能任務」由專業教師撰寫教案,提供多元思考面向,提升孩子的邏輯思考能力。

作者簡介

王文華?嗯,他很忙,忙著讓腦袋瓜裡的故事飛出來,也要忙著管他那班淘氣的學生。他寫的故事,大野狼也愛看,半夜還跑來向他要故事,準備回家講給小狼聽,當做床邊故事。他寫好多好多的書、好多好多故事。喜歡去麥當勞看小朋友幸福的吃東西、玩遊戲,那時,他特別有靈感,當然,這也害他漸漸變成小胖子。噓,不能笑,不然,他會寫不出故事來喔!

曾獲金鼎獎、九歌兒童文學獎、國語日報牧笛獎等獎項。出版的作品有:【可能小學的愛台灣任務】系列、【可能小學的歷史任務】系列、【可能小學的愛地球任務】系列、【奇想三國】系列的《九命喜鵲救曹操》與《少年魚郎助孫權》、《歡迎光臨海愛牛》、《我的老師虎姑婆》等。歡迎光臨他的臉書粉絲專頁──王文華的童話公園,他會很開心等你大駕光臨哦。

繪者簡介:

兩個人。插畫工作者。

林餘慶(BIGFACE)魏杏諭(LucKy wei / laa)

我們,

仰賴創作呼吸,擁抱想像力取暖

用線條說故事,用色彩記錄時間

畫畫存在著一切關於生活的樣子

在旅行上月球之前還要繼續創作

關於,藝術和插畫的兩棲動物。

www.facebook.com/BigfaceLuckywei

名人導讀

【推薦文】故事的引力/台東大學榮譽教授林文寶

從小我們就要學習各種生活的基本、知識、技能與情意。而故事是學習的酵素,總是可以讓難入口的知識,變成一道道可口的佳餚。

大部分的學生都認為學習是件苦悶的事,不過如果學生肯扎扎實實的學會學習,學習會是一件快樂的事。

隨著時代的改變,填鴨式的學習已經不在,新的教育講求更多元化的學習,主要幫助孩子邏輯思考與理解能力,進而達到快樂的學習。而【可能小學】系列知識性作品,強調從故事當中,認識歷史,就有這樣的趨勢。

【可能小學】的場景是發生在學校裡頭,校園生活故事一直是孩子喜歡的故事,因為與孩子的生活最接近,所以能產生極大的共鳴。若是說看完【可能小學】,學校的考試就沒有問題,這是騙人的;不過,應該可以引發孩子對於歷史的興趣,增強孩子的學習動機。

而這次的【可能小學】新系列,是介紹戰國、東漢、北宋和元朝四個朝代,這四個朝代都是中國燦爛精采的朝代,每個朝代都有其美麗的風景,舉凡飲食、服裝、藝術、文化都與眾不同,因此若能熟悉各個朝代的歷史,相信對於孩子的生活與眼界,一定有所助益。歷史的重要,是在借鏡,通過閱讀歷史的過程當中,可以發現前人的智慧,更了解自身文化。

一個喜愛閱讀的孩子,他的眼睛總是雪亮,他的人生絕對比別人更為精采,因為閱讀的關係,使他的眼界遠了,心也寬了。

閱讀絕對根植於生活,知識也是如此,如果能把知識生活化,絕對是學習的秘密武器。在我長期的任教中,發現能夠把知識生活化,而非教育化的時候,學習效果會有不可思議的成長。

那麼,如何把知識生活化呢?首先,我們必須要有個概念,當知識不被使用到的時候,它就是廢物,一文不值,還佔腦容量呢!唯有生活化,讓知識與生活連結在一起。當知識能在生活當中被運用,知識才是知識,孩子也在使用知識的過程中,獲得相當成就感。

當一個孩子可以透過環遊世界,學習每個國家的地理,或者歷史,一定比靠著課本上的平面知識學習的效果,來得好上一百倍;因為歷史不再是冷冰無聊的文字敘述,而是可以摸得到的實際經驗,這就是知識生活化,得到絕佳學習效果的最好例子。

但是並非每個孩子都能有此般環境與經濟條件,不過不用擔心,因為科技的發達,使得孩子可以透過電視、網路等科技媒體得到知識生活化的效果。例如觀看旅遊節目、歷史戲劇,或者現在也越來越多偶像歷史劇,都可以達到知識與生活作為連結的方式,讓知識就在我們的生活當中。

王文華的【可能小學】將知識生活化,將許多歷史變成一則則校園的生活事件,所以他把歷史變成故事的情節,不只活化了歷史,還增添現代感,使得現在的孩子也能輕鬆閱讀。於是在市場上獲得廣大的支持,時代性,新穎的題材,是他的價值。

【可能小學】系列不只將故事生活化,還將故事趣味化,使得在閱讀的過程當中,相當的愉快,沒有壓力,還能嗅聞到歷史的芬芳,絕對是歷史課本的補充教材,或是引導教材的不二選擇。因為它不是教科書,它是寓教於樂的讀物。

更因為它有生活,有故事。

名人推薦

學歷史,如果能踏上時光機,穿越任意門,親身跟著歷史走一遭,那該是多新鮮有趣的事,又何須再死記背誦?

讀歷史,如果翻轉顛覆一下,經典故事注入新元素,從不同的角度看歷史,你將對它有不同的體悟與解讀,又怎會覺得枯燥乏味?

趣味的對白、生動的插圖,歷史不再是抽象文字,而一幕幕精彩絕倫的動畫,想像力任意翱翔,創意的啟發將更無限寬廣!

【可能小學系列】的歷史任務,以刺激的冒險故事,配合幽默的校園生活,帶領可能小學的小學生們,一起與歷史人物對話,一起探索當時的科技與藝術,一起完成不可能的超時空任務!

──親子教養部落客 藍子媽

「可能小學的歷史任務」是一套很迷人的非典型歷史書籍。

書中沒有流水帳式的編年手法,也不平鋪直述的介紹歷史事件,反而透過生活中可以接觸到的熟悉元素,藉由小主角穿越時空,用非常生動的方式,帶領讀者回到過去,了解歷史事件源頭。這種融合了故事與真實的書寫方式,超脫了歷史事件鋪陳的刻板印象,衍生出許多可追尋的趣味,讓孩子可以深入其中,更深刻理解過去的人事物。

歷史,不一定是死氣沈沈、艱澀難懂,在可能小學的歷史任務中,隨著兩個頑皮的小主角的腳步,找到的趣味是異想不到的多更多。

──親子教養部落客 Sama

最近國二的小熊看不懂的一篇短文:,向我求救,與他討論後,發現問題的所在竟然是:

1.現在孩子到國二前,課本是沒教任何中國歷史的,所以小熊不懂東西晉的淵源,所以不懂文中皇帝為何要流淚的道理。

2.現在孩子到國二前,課本也沒教任何中國的地理,所以不懂文中的、是何意義。

現代長在台灣的孩子,若不讀課外書,按照目前的課程教法,到了十三歲前,是完全不知道秦漢、更別提魏晉南北朝唐宋元明清!為何孩子學國文到國中後愈來愈艱難?「相關的背景知識太缺乏」,是背後的一大問題。

在本套書中,王文華老師用輕鬆有趣的文字,讓孩子認識中國的歷史與重要人物,讓人耳目一新!本書的出現,實在是孩子與家長一大福音,值得用力推薦。 ──親職作家 張美蘭(小熊媽)

可能小學的歷史任務II:(1)咚咚戰鼓闖戰國
作者:王文華
繪者:L&W studio
出版社:親子天下(親子教養童書)
出版日期:2015-11-04
ISBN:9789869211796
定價:280元
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特價期間:2019-10-16 ~ 2019-11-30