推薦序

敏惠醫護管理專科學校教務主任　謝百亮

大華嚴寺導師　海雲繼夢大師

教育部長　吳清基

臺中教育大學學務長　林彩岫

臺灣大學生物產業機電工程學系教授　謝志誠

臺中教育大學教育學系副教授　張淑芳

臺中教育大學教育學系副教授　呂錘卿

臺中教育大學教育學系助理教授　曾榮華

全國教師工會總聯合會暨全國教師會理事長　劉欽旭

南投縣教育處處長　劉仲成

南投縣教育產業工會理事長　黃建勳

技嘉教育基金會執行長　劉明雄

旗山農工校長　陳龔聲

羅東高中校長　游文聰

南投草屯國中校長　林瑩

惠文高中圖書館主任　蔡淇華

南投中興國中主任　王仁穩

自　序

留下來之後 王政忠

楔子

第一章　爽中動物園

第二章　沒得選擇的人生

【失約】

【向前跑】

【小窗蝸居】

【我的選擇】

第三章　過客

【陌生的是？】

【王組長？】

【解脫？】

【後天運動會？】

【我的沙拉油！】

【滿載的校車】

【你什麼時候回來？】

第四章　遠離

【這裡天氣很不錯，你們那邊呢？】

【老師，你會不會回來？】

【我們聊聊】

第五章　藍圖

【百廢待舉】

【大樹下的畢業典禮】

【信仰】

【不能只有扯鈴！】

【雞肋】

【七袋舊衣服】

【八○○點的火烤兩用鍋】

【從基本出發】

【玩出多元】

【歡樂的聚會】

【曲終人散】

【莫忘初衷】

第六章　希望工程

【驕傲什麼呢？】

【無心插柳的驚喜】

【我的A’s】

【Here is Alex Speaking!】

【當音樂揚起】

【佛心來著】

【我是有許願的】

【我要換熱水瓶】

【拿什麼去換】

【熟成的茶湯】

【誰說那天有寒流】

【獨一無二的獎項】

【分外事！分內事？】

【沉甸甸的付託】

【我是驕傲的王】

【會看見的】

【讓野地開花】

【謝謝你們，我的孩子】

第七章　未竟之渡

【等待超人】

【也可以是司機】

【老師，你還在？】

【八○○點的火烤兩用鍋】

「各位同學，老師當時跟你們說學習護照的點數可以換神祕禮物，你們偏不信，好啦，現在答案要揭曉啦，我看，有很多人會後悔囉！」

「什麼禮物？什麼禮物？真的會後悔嗎？」學生七嘴八舌。

「一個禮拜後，點數換禮物，請拭目以待！」我昂起頭，深深的嘆了一口氣，「早就跟你們說會有神祕禮物了！」

接下來的幾天，老師們從家裡帶來的物資，讓我大開眼界。

什麼都有！

書啦，玩具啦，文具啦，手錶、飾品、馬克杯，書架、電話、檯燈、手提袋、西裝外套什麼都有！

而且，最神奇的是，我赫然驚覺，商品中數量最多的是陶鍋砂鍋瓷盤和餐具組，上面都印著：「南投縣政府敬祝教師節快樂！」或「中寮鄉鄉公所敬祝教師佳節愉快！」

沒錯，就是教師節禮物。這、這、這，我無言了。

七天後，配合學校辦理的「隔宿露營」活動，我將滿滿十大桌的商品陳列出來。

學生們驚呼的聲音此起彼落，團團圍著那些終於揭曉的神祕禮物東摸摸西摸摸，不時發出：「我要這個！」「這個手錶好好喔！」「這個背包要一百五十點喔？」等等的聲音，我再次擺出不聽老人言吃虧在眼前的欠揍表情，「就跟你們說，不集點數會後悔了吧！」

的確有很多人當下就後悔不集點數，當我不斷聽到有人說「早知道就多集一些點數」時，我的內心絕對不是竊喜這樣保守的詞可以形容的，而是澎湃到無以復加！

但，令人洶湧澎湃的還有另一個花招！

我把所有物品當中最具價值的十二項列為精品，準備在當晚的露營晚會推出來競標。

是的，競標！點數喊得最高者就可以拿走這些精品--包括高級電子錶、我的職業級棒球手套，以及一個全新的火烤兩用鍋。

火烤兩用鍋？誰要啊？

學生們也這樣問，但，我就說我有花招嘛！

當晚的露營晚會不止學生老師參加，我還邀請了家長參與--是的，家長，這是祕密武器！

先說手錶好了，一陣熱烈的廝殺之後，一二○○點標走了。

接著，我的手套引起另一波的高潮。

我的班級的男生們，因為體育課也是由我帶領，對棒球和壘球瘋狂的著迷，一看到這個職業級的棒球手套出場，立刻擺出勢在必得的架勢，雖然另一個年級的學生們早就聯合集資磨刀霍霍，但他們可沒在怕的。我的愛將之一：子平，是個我見過最有運動天分的游擊手，對於這個內野手套，可是垂涎不只三尺，尤其這個手套來自於我--也就是他的偶像，更讓他有捨我其誰的氣魄！

所以，他們也老早就「資金」齊備，準備一較高下。

果然，當點數一開始由五○點、一○○點，不斷往上累積的時後，有人喊了：「一○○○點啦！」

「哇！」一陣譁然。

「一五○○啦！」

「哇！」

「二○○○啦！」「三○○○啦！」「四○○○啦！」

「哇！哇！哇！」

哪來這麼多點數啊？會不會喊爽的啊？

「阿翔、阿翔，你還有多少？」只見子平跟他那夥好兄弟，圍著班上的第一名阿翔，發出求救信號。

「都拿去，拚了！」阿翔害羞的笑了笑，但很有義氣二話不說丟了點數出來。

「以後再還你。」子平跟他的兄弟們心虛的說著，轉頭大喊，「五○○○點啦！」

「五○○○一聲！五○○○兩聲！五○○○……三聲啦！」

「耶！」

「喂，點數要還喔！拿學習護照來登記跟阿翔借的點數。」

「喔，可是點數要……」

「你作業好好寫，點數就有了啊！」數學老師說話了。

「還有英檢啊！」英文老師補上一槍。

「語文抽背別忘了！」國文老師也沒忘了射一刀。

「上課認真也可以啦！」社會老師報到。

這就對了！這就對了！我已經澎湃到要爆炸了！

在這之前，老師們不常用護照是因為不確定有沒有用！學生們不愛用，是因為不知道用了能幹嘛！

現在，老師們感受到了增強物對於學生的強烈吸引力，而學生們也感受到了點數無比的價值感！

先不提物質性增強對於學生的內在認知和行為改變到底是好或者不好，至少，就在此刻，競標現場的音樂教室裡，濃濃的鬥志跟動機瀰漫在空氣中。

然後，火烤兩用鍋出場了！

學生們高漲的氣氛稍微有點冷卻，但，別忘了，我有祕密武器--是的，家長！

當全新的鍋子出場，家長們的眼睛瞬間亮了起來。

「好喔！好喔！」「新的ㄌㄟ！」

一位男孩的爸爸推了推他兒子的肩頭，「喊啊！」

「喔！」那位男孩明顯的尷尬了起來，搔了搔頭喊了一聲：「一○○點。」

「嘩！哈哈哈！」學生們戲謔的笑了出來，「孝子喔！」

一位母親微微的和一個小女生交換了一個眼神，小女生怯生生的喊出：「二○○點。」

「三○○點！」爸爸堅定的慫恿著男孩喊聲。

「四○○點！」媽媽帶著羞澀的表情看著女孩加碼喊價。

「五○○點！」會場隨著男孩的聲音再度出現騷動。

「六○○點！」女孩不再回頭看媽媽，漲紅著臉的提高音量。

「七○○點！」爸爸也坐不住了，男孩義無反顧的附和著。

「八○○點！」媽媽摸著女孩的頭，含笑不語。

「九○○啊！九○○啊！」爸爸熱切的催促著男孩，男孩卻困窘的回過頭去，「我沒點了啦！」

「哇！哈哈哈！沒點了，哈哈哈！」學生們又是一陣哄堂大笑。

「笑什麼？」我正色的說，「他還有八○○點，你們幾個人有八○○點？」

會場瞬間只剩訕訕的細語。

女孩輕輕的吐出一口長長的氣，彷彿壓力瞬間消散。

「啊好，以後每天學習護照給我檢查有沒有加點！」爸爸的這一句玩笑話讓會場又活了過來，學生們開始指著彼此說：「你也拿給我檢查啊！知道嗎？」

在掌聲中，女孩一貫的怯生生上臺領取她用八○○點為媽媽換得的火烤兩用鍋。

「媽媽，上來給女兒鼓勵鼓勵嘛！」媽媽急忙揮手，害羞的後退了兩步。

我緊抓住機會，要她給女兒加加油，更重要的是，上來享受屬於她及她女兒榮耀的時刻！

拗不住我的盛情，媽媽上了臺，深呼吸一口，用不太標準的國語說：

「謝謝啦！大家要讀書啦！」她拉著女兒的手，「妳很棒啦，要繼續加油喔！」

掌聲再度響起，母女輕快的回坐！

那個男孩的爸爸後來有沒有每天檢查兒子的護照我不知道，我只知道那個女孩的媽媽那天晚上一直到最後，臉上滿是驕傲與感動，她的女兒用她一整個學期的努力學習為地震後窘迫的家境獲得了一個火烤兩用鍋。

當大人們無奈的面對著重建而束手無策，她的孩子，在今晚，卻用受教育的結果，改變了窮困的現狀，即使只是一個鍋，那麼微不足道的一個鍋，卻足以讓女孩深刻的感受到受教育的無限可能。

所謂教育，不就是要給人希望，不就是要給人可以改變現狀的力量？

在全臺灣最窮的平地鄉之一，在全南投稅收最少的學區，在被荒煙蔓草包圍的校園裡，在九二一世紀地震無情摧毀全倒的建築中，看王政忠老師如何克服弱勢難以擺脫的惡性循環，花費15年的時間打造孩子們的快樂天堂。

這些年來爽文國中的畢業生，在王老師的帶領之下，成立了爽中青年軍，返鄉回校擔任青年志工，辦理暑假生活營隊，以身作則示範感恩與回饋；協助低成就學弟妹課業輔導，成為這個偏鄉現在與未來的深耕力量。（他們是2009與2010年的全國優秀志工團隊，也是2010年全國青年志工團隊的創意服務獎得主。）

是什麼樣的帶領改變了這些孩子的生命？是什麼樣的作為啟發了這些孩子的價值？

他如何堅持基本能力並創造成功機會？他如何激勵學習動機並營造學區氛圍？

讓Super Power教師說給你聽！

SUPER POWER教師　王政忠

國立高雄師範大學國文系畢業、南投縣第六期國中主任班結業、國立臺中教育大學課程與教學研究所碩士，現在是南投縣立爽文國中教導主任。

但他最喜歡的頭銜是爽中青年軍的頭子！

因為在成長的路上經歷過舉目無親的孤單、徬徨與無助，所以他知道沒有家庭溫暖的青少年為什麼會自暴自棄；因為在求學的路上經歷過自力更生的辛酸、坎坷與咬牙，所以他知道沒有師長扶持的孩子們為什麼會認輸認命。

因為教育，讓他得以從貧窮翻身，所以他投入教育；因為老師，讓他得以從弱勢脫困，所以他成為老師。

因為愛，所以他在位於全臺灣最窮的平地鄉鎮之一的學校落腳，為弱勢的孩子們構築希望、創造機會、堅持夢想。

他的信仰是學生，他是超人教師！

獲獎紀錄

2008年　POWER教師全國首獎

2009年　南投縣特殊優良教師、全國青年志工績優團隊指導老師

2010年　教育部攜手計畫全國績優、全國青年志工創意服務績優團隊指導老師

2011年　獲SUPER教師南投縣首獎、InnoSchool全國學校經營創新KDP國際認證獎全國首獎（標竿學校）

【推薦序】

嚴長壽：王老師讓所有教育從業人員從絕望中燃起希望！

隨著個人拙作《教育應該不一樣》的出版，我陸陸續續看過許多有關教育的書籍，這其中尤其令我驚嘆的就是來自芬蘭、澳洲這些人口不但眾多、國力也不過與臺灣相當的國家，在教育上竟已經擁有許多超前的成就，這更強化了我個人一直深信的理念——臺灣的教育已經面臨到必須全面修正的態勢。

隨著時代快速的向前挪移，教育本當是在政府的領導下扮演前照燈的角色，沒想到我們卻依然執迷於過去僵化的考試與強記模式當中。王老師的這本書，除了讓所有教育從業人員看到一個年輕教師從不斷的學習與探索中找到方法，從絕望中燃起希望，從僵化的教育體制中找到方向與未來。但最重要的是王老師的摸索，其實已是世界先進教育國家最適用的教學方式，他更印證了教育的結構性問題必須徹底改變。

個人認為這個改變必須從填鴨式的教學，走向啟發式的教學。在現今全面開放的世界競爭環境下，未來的老師必須要有能力教出比自己更棒的學生，做為老師的更要從講臺上走下來，重新學習放下傳統的教學方式，與學生共同發掘問題，並訓練學生找到答案的能力，這就是啟發式教學的真正精神！

嚴長壽

【各方推薦】

教育部長吳清基

「教育無它，惟愛與榜樣而已」，這是教育家福祿貝爾的一句名言。POWER教師全國首獎王政忠老師，確為一位特殊優良教師，走入偏鄉，照顧弱勢的學生，無怨無悔，令人感動。孩子是我們的希望，投資教育，就是投資國家的未來。自古以來，經師易得，人師難求。王老師是一位好的經師、人師，確為杏壇的良師典範。本書的付梓，可讓世人更珍視「尊師重道」的價值，因為教師愛的光和熱，可照亮學生一輩子的幸福和未來。

敏惠醫護管理專科學校助理教授　謝百亮

其次，教育的成就，當然可以用升學的表現來衡量，但對一個教育家而言，或許仍無法滿足其心裡底層真正的期待。這一層需求的被滿足，在於激發一個自己所堅定的理想或夢想的實現——改變孩子的命運。王老師一路走來，由分發之初的徬徨之心，透過學生愛的熱情啟發，進而成為散發熱情的慈愛之心，成就了愛的循環。

大華嚴寺導師 海雲繼夢大師

這不需要廣大願力，也不需要聖人般的偶像；我們所需要的正是王政忠老師這般的模範，踏實、盡本分，還是要吃飯睡覺的，不需要那種雲端的高調，這才是真正的靈性良知。

臺中教育大學學務長　林彩岫

我在九二一重建告一段落後，曾走訪中寮鄉學校，對於政忠所描述的情景歷歷在目。中寮至今雖然蕭條依舊，但政忠的熱情，正一點點一滴滴的溫潤這片山丘的學子們。

臺中教育大學教育學系副教授　張淑芳

這本書值得推薦！

對於大多數老師來說，王政忠的經驗和心路歷程是極大的鼓舞力量，讓每位在教育現場的老師能夠繼續堅持、為了孩子、為了未來。

我們需要更多像王政忠這樣的老師。

向他致敬！

臺中教育大學教育學系副教授　呂錘卿

王政忠老師在國中教育現場的投入與專業，相信能感動很多人。

臺中教育大學教育學系助理教授　曾榮華

老師，除了要有專業知識外，更重要地還要具有對教育執著的傻勁。

王政忠老師的故事，說明城鄉差距可以因為一位有熱忱、傻勁的老師而改變，偏鄉、弱勢，不再是學生學習成就低落的藉口囉！

臺灣大學生物產業機電工程學系教授　謝志誠

「在逆境中找尋希望，在轉折處覓尋機會」，王政忠老師十五年的經歷，一點一滴說給您聽！帶著您走入偏遠的國之境……

全國教師工會總聯合會暨全國教師會理事長　劉欽旭

王政忠老師把人生最精華的十五年投入中寮的爽文國中，教室內、校園外，處處有他灑下的種子，他教育、組織這些種子的力量，當這些小種子長成大樹，將給中寮帶來更多美好未來的可能。其實，王老師自己也是一顆小小種子，教育圈的種子。他，證明了在教育圈可以種出多大的樹。

南投縣教育產業工會理事長　黃建勳

這是二十一世紀版的《老師‧斯卡也答》續集。聽作者娓娓道來，絕對能撼動你我心弦，並再次喚醒每個教育工作者最珍貴的教育初衷，同時讓每個人看見充滿希望的未來。

南投縣教育處處長　劉仲成

在最容易被忽略的地方，細心照顧，能使璞玉見光明。在資源最缺乏的學區，用心耕耘，收穫的果實是最甜美的。南投縣歷經九二一大震，在災損最嚴重、最不被看好的情況下，能像鳳凰一樣浴火重生，攀登教育新境界，最大的第一線力量就是像王老師這樣的教育工作者！王老師的寶貴經驗可以提供更多教育工作者新思維與從心出發的感動。

技嘉教育基金會執行長　劉明雄

王政忠老師十五年來無私的付出，讓臺灣最窮平地鄉之一中寮的孩子，看見未來。讓我們一起，向深信教育可以改變孩子的教育工作者致敬！

旗山農工校長　陳龔聲

困苦的環境，造就王老師悲憫的教育愛心！

時空的洗鍊，看見王老師為偏鄉孩子的努力；誠如印度聖雄－－甘地－－所言：「教育的重點並不在於文字的學習，而在於個性的塑造與責任的承擔。」

羅東高中校長　游文聰

因為王老師是用生命在教育生命，他用教育、愛彌補了制度與城鄉的落差，他用熱忱溶解疏離與冷漠，他讓教育的本質得到最好的彰顯，值得所有教育人員一讀再讀的好書。

南投縣草屯國中校長　林瑩

尋到一塊園地，定心下來深耕勤耘，看到播下的種子不斷開花結果，這種快樂與成就感讓生命更覺扎實。王政忠主任安身立命於中寮偏鄉，陪伴這邊的孩子們成長茁壯，並且記錄下這些年來與孩子們生命交流的真實故事，很值得與大家共同分享！

南投縣中興國中主任　王仁穩

從政忠主任的身上我看到了一個教育工作者對教育目標的實踐精神及方式，讓我更確信政忠主任他真的是把「教育」當成他的「信仰」。當一個「信仰」堅定的人，他是無堅不摧的，也正因如此他才能幫偏鄉的孩子在惡劣的環境中創造出「成功」的機會。

這種把「教育」當成「信仰」的精神，也正是我們教育工作者需要具備的。

惠文高中圖書館主任蔡淇華

讀完王政忠老師流暢又動人的故事，你很難不被震懾。王政忠老師是台灣的隆‧克拉克，他寫出一本關心台灣教育者不能不讀的好書！