2-2命題作文

從考題中思考

重視簡潔思辨的一二大題

國文的非選擇題大多有三大題，包括兩個小題，和長篇作文。不同題型有不同的立意與偏重，雖說同是作文，但如果要應付考試還是得分清楚。前兩類題目大多是賞析、整理、翻譯或短文問答等，因為配分少，也相對好寫，所以不太受重視（會被扣分，大多是因為舉不出實際應用的例子）。但，我認為能準確吸納別人的精華以為用，也能就自己的觀點有客觀判斷，甚至提出更好的問題與反思，這即使對理組生也是非常實用的能力。論文、簡答、申述，討論……簡潔思辨的能力可以運用的範圍是更活更廣的，畢竟不是人人都得寫美文，但人人都得表達。前兩大題只是因題型簡單，在考試中不特別重要而已，且這種能理解並談論資料的能力，也絕非只有國文科才能培養。第三大題之所以配分這麼重，則在於它是可敘可論的綜合發揮，並不代表忽視上述吸收訊息並加以表述的能力，而是著眼於一個人如何察知美感、如何反思自身、如何表露各自殊異的心靈氣質，這都不是考選擇、計算或簡答就能看出來的。

前兩大題限制較多，問題也問得比較明確，但也因為問得明確，比較容易答：同意嗎？為什麼？不同意嗎？為什麼？這段文章大概說了什麼等等。寫的時候簡潔扼要地答就可以了。

這種考法有時想來也挺不錯的：逼你從自己沒想過的角度動腦，精讀文句。

有一年選取了杏林子的文章，要回答三個問題：兩種花代表的處世態度，以及選擇一個你欣賞的說明理由：

閱讀框線內的對話，先依對話內容的象徵意涵，闡釋「玫瑰」與「日日春」分別抱持哪一種處世態度，再依據自己提出的闡釋，就玫瑰與日日春「擇一」表述你較認同的態度，並說明原因。文長限三○○∼三五○字。

玫瑰說：「我只有在春天開花！」

日日春說：「我開花的每一天都是春天！」（杏林子《現代寓言》）

引導說明已特別標粗體提醒你該注意回答哪些東西。支持哪一種花代表的處事態度，並說明原因。玫瑰擇季開花，形象高貴廣受呵護，嬌嫩又驕縱，象徵「等待」時機，期待美善境遇的人；而日日春不受季節囿限，生命力旺盛，姿態平易近人，象徵在逆境樂觀求生存，不怨命運的挑戰者。

可能大多數人比較欣賞「日日春」所代表的態度：生命中一切禍福得失皆無從預料，如果只等待適合自己的季節，無異是命運操弄的傀儡。倘若春天永遠不來，難道玫瑰就不開花嗎？非得因為周遭侷限喪失生存的美麗與勇氣嗎？自我綻放不應由外物決定。再小再平凡的花朵，也是畢生光華的蘊露。可能環境貧瘠困厄，少了照料與養分，也不能掌控所有事，但我們卻能調整自己的態度與高度：將困頓化為動力，讓自己的種子肥沃整片大地。日日春雖然渺小，但積極奮鬥的勇氣與適應力卻屬玫瑰之所不能及，正如社會上許多平凡但樂觀努力的小人物。

就這篇原作的用意，應也是比較讚賞日日春的。劉俠女士的《生之歌》、《生之頌》、《感謝玫瑰有刺》、《杏林小記》等散文集時可見到類似此篇藉觀察生活中小小事物，從而激發出對生命的讚嘆，以及樂觀進取的態度。

但認同「玫瑰花」，也沒有關係，說出理由就可以了。玫瑰和日日春，在此都是意象式的語言。不同於日日春的隨遇而安，只在春季開花的玫瑰自有其堅持。花季非得要長不可嗎？如果把握短暫春光，盡情釋放自我的美好光華，讓自己凋謝時，無怨無悔。與其整年地、大片大片地生長，不如選擇一個最絢爛的時節，奮力彰顯自己的價值，是很壯烈不甘於平淡的紀念。有些人天生注定要做明星，注定要像流星或玫瑰等奇美之物倏忽畫亮周遭。這也是種有所擇，有所待，也有所盼的人生觀。

可能你有許多東西可寫，但文長有限，所以還是簡要地答就好了。畢竟最後一大題占分比較重，一沒寫好，扣分說不定比前兩題加總起來還多。

平常閱讀時，你可以適時停下腳步，問問自己：為什麼作者要這樣說？從哪可以看得出來？你同意嗎，為什麼？不同意，又是為什麼？你自己，甚至身邊的人，有沒有類似或相反的經驗可以相呼應？試著簡單地整理，提問，然後回答。

重視完整發揮的第三大題

至於長篇作文，著重完整陳述。你的見聞，你的感想，因為時間和篇幅都有限，所以勢必要更重視詳略：怎樣能更突顯你的看法與主題。想湊成幾百字的作文，應該不是難事，但想要在幾百字內把事物情景寫得具體，便很不容易。

王鼎鈞先生在《作文十九問》中曾說：

作文構思的時候，一方面要抓緊題目，一方面要能向四面八方延伸。題目就是心。文章構思就是在向心力和離心力之間取得均衡，只有離心力固然不行，只有向心力也是玩兒不轉的。你手上那根繩子的長度，也就是文章的長度，寫長文章，題目多向前延伸一些，圓周大一些，寫短文章，題目少延伸一些，圓周小一些。

如前文所提過的，一個題目，其實可以輻散出的題材非常的多，很難沒有主軸，東拉西扯全湊在一起，還寫得好。至少目前的我們都尚未有這種功力。

在此我們可以試著想想長篇作文的題目可以朝什麼方向構思。比方二○○四年指考的作文題目「偶像」：

請以「偶像」為題，寫一篇文章，文長不限。

「偶像」可以是「仰慕的對象」，也可以是「學習的典範」等等。你可以針對這個文化現象，提出理性的思辨；也可以敘述你模仿、追逐歷史人物、身邊長輩、各行各業精英或故事中角色的經驗；敘議兼具，也未嘗不可；但務必建立屬於自己的、首尾連貫的脈絡。

偶像是誰？

這個偶像為什麼吸引你？外表？內在？事蹟？言談？

有沒有和偶像接觸的經驗？可不可以舉幾個印象最深刻的片段？這些片段給你什麼感覺？

偶像影響了你什麼？直接影響？間接影響？

說不定你沒有偶像，你覺得偶像崇拜是很無聊的事。這個社會不該造神。

對偶像的看法？你如何定義偶像？

偶像通常代表的是一種理想、典型。這篇作文老師當年讓我們試寫的時候曾提到，那年有篇文章寫他最愛的網球選手，因為特別，且對選手經歷如數家珍，所以高分。

不少人可能看到這個題目，會想寫些特殊的人用以標新立異，加深評審印象。

一個特殊的偶像固然能加深文章的印象或深度。但前提是，你要真的對這個特殊的人物有所瞭解。引導說明將「偶像」的範圍及書寫方式定義得非常寬闊，幾乎沒什麼限制了，所以此時「自己」如何認定、描述「偶像」就更形重要。

倒不必費盡心思想一些雖然很崇高，但自己實則一點都不瞭解的人物。那樣只會讓文章不知不覺變成空泛的無心之論，你以後大概也會忘了自己到底寫了什麼。寫文章的人是你，為什麼下筆時還要揣摩上意呢？真心寫一篇自己心目中真正的偶像，梳理一遍，也比東拼西湊的急就章來得踏實。

寫爸爸媽媽有什麼不可以？也許你會想：能寫的都只是些家常片段，比方在考場替小孩擦汗或夾菜給小孩吃之類的。

但這些小動作在不同情境、不同神態下，對每個人都有迥異的意義。想想父母親為你做這些動作時的表情。他們是不是很累了？也許他們已經很累了，卻還是記得為你做這些。你累時會記得幫父母做什麼事嗎？想想父母親的個性、口頭禪、你欣賞的做事態度等等。他們可能為子女犧牲了什麼？哪些事曾令你感動？你聯想到什麼？可以怎麼刻畫？

不管是直接或間接與偶像接觸的故事，仔細探究你自己的感覺，寫出來的東西，一定會是很深刻的。

你喜歡的明星或球星，除了很正、很帥、很強以外，應該還能更具體敘說出他們足以吸引你的特質。你可以舉出許許多多個理由。比方欣賞某個歌手唱歌時樂在其中的神情；比方他（她）每張專輯總求新求變令你驚喜；比方獨特的唱腔，能以歌聲說故事或撫慰、激勵人。你可能幾乎每天都聽他的歌，或甘願掏錢買專輯，聽演唱會。那時偶像與歌迷的互動情景是如何呢？（比方五月天在小巨蛋常因過high唱太久被罰錢了。）演員也是。你喜歡的演員擅長詮釋什麼樣的角色？有固定戲路？或角色多變，宜古宜今。你特別喜歡他（她）哪一部作品？他有什麼樣的成長故事？

他可能很酷，很親切，很認真。這些都是除了外型、鎂光燈表象之外的重要特質。不同世代的明星，其實也見證一個時代的眼光與回憶。父母親的偶像和我們的偶像一定是很不同的。曾經紅極一時的偶像，後來去了哪裡呢？他們怎麼適應沉潛？或如何長保在螢光幕前的熱情？事實上，光是有勇氣闖蕩演藝圈，就很了不起。各行各業能盡心盡力發揮自己的能力，不都是足以使人尊敬的對象嗎？

有趣的不是「偶像」這個人，而是你怎麼看偶像，怎麼定義偶像，怎麼書寫偶像。因為你的選擇，反映了你的態度與喜好。碰到這類型乍看寬鬆好寫，實則能從各種角度（議論、敘述、職業、經驗）考慮不少生活相關情節的題目，平常就可以多想想。這並不是很枯燥、很學究的事，相反的，說不定你可以從根植於生活的多面思考，更瞭解你自己。

同樣能從自我經驗汲取廣闊養分的題目還有不少。在此舉二○○七年學測作文「走過」這個題目為例：

或許你有過類似的經驗：熟悉的小吃店正在改裝，即將變成服飾店；路旁的荒地整理之後，成為社區民眾休閒的好所在；曾經熱鬧的村落街道，漸漸人影稀疏，失去了光采。……

這些生活空間的改變，背後可能蘊藏許多故事或啟示。請你從個人具體的生活經驗出發，以「走過」為題，寫一篇文章，內容必須包含：生活空間今昔情景的敘寫、今昔之變的原因、個人對此改變的感受或看法，文長不限。

這個題目我打算以當初重寫的文章來看。基本上，我想表達的是人「走過」之後，在時空場域變動下的感受。我寫的題材是從小居住的環境，以及平日跟媽媽散步時常常瞧見的景象。碰到這個題目，感覺滿好發揮的。現在對這塊地方的感受，和高中時的我，又不一樣了。關於這篇文章，我在〈緣起〉已經提過，故不再贅述。以下是當年我寫的文章：

走過龍山寺一帶，甘冽青草藥香由濃烈轉為絲絲縷縷，廟宇香火依舊蒸騰氤氳，腳下似乎仍踏著古台北石路泛黃的轍痕。但今日不少老店在車流中銷聲匿跡，日漸縮小的青草店面，甚至有老闆娘搖手吆喝，問你喝茶之餘要不要加買減肥茶或樂透。

憶起萬華昔日熱鬧盛景，對照今日，古台北最後傳奇呈現與現代台北隔絕的驚豔，宛若灰飛煙滅的傳說。

從小，媽媽便常帶我在這一帶閒逛，喝茶拜拜之餘和店家聊天。老闆們年紀都很大了，對數十年前所目睹的：日本人、青草茶批發、廟宇、茶室等依舊津津樂道。我實在很難想像更早以前還名為「艋舺」的時代，這裡到底有多麼繁榮重要，但仍可隱約透過寺廟與觀光客勾勒往昔的樣子。漸漸，我長大了，很多老店家也關門大吉，寺廟旁各式商家林立。但相反的我也不覺得悲傷，因為捷運和新店家給我更多的樂趣與方便，我也不覺得有什麼不好。

遊民並沒有減少，而人群更多，更多不一樣的人來來往往。許多陌生的人時髦而冷漠地請你用信用卡付帳。話題不再，彷彿除了交易與鈔票點算，一切都不存在。老店像發黑陰濕的黴菌黯然生存巷道暗角，被歲月壓印揉進牆裡，一枚在嶄新商品架後無聲無奈的污漬。遠遠的街角有人聚賭，他們握著彩券，盯著號碼球滾出。開獎時刻，那裡是最熱鬧的店家。

我並不是一味說「過去」最好，大家總說過去最美，無非是加入了自我投射美化聊以安慰吧？至於過去經濟中心的轉移，也本就無可厚非。但文化、價值劇烈的轉變，即使是只走過十多年的我也不免有所感。

我不禁想起許多親朋好友去大陸旅遊，看見紫禁城的Starbucks；西湖畔商攤，皆有名勝古蹟被商業市儈淹沒之慨，但台灣何嘗沒有這樣被競速都市文化與逐利心理圍困的角落？雖然這可能意味著更優渥的生活，應該是值得欣喜的進步繁榮才對，但的確有什麼正在這樣時境遊戲中默默死去，只在人們追憶裡發酵，如同我曾走過也擁有過的童年。

畢竟，有些事只能追憶而已。必要的轉變與必要的淘汰，莫之能禦。

走過龍山寺，大佛仍盈盈含笑俯視眾生，只是信徒與願望代代更迭；走過青草巷，街址依舊，但老店家與老手藝已漸被取代；西園橋消失，而更熱鬧的捷運站進駐，這是我走過，十數年來交錯變遷的一切。我見證緬懷童年歷歷可數的溫馨風景，並準備走向另一個巨大、更不可知的未來。

學測破天荒「作文滿分」紀錄保持人

讓大考評分老師一致驚豔——王麗雯

帶你重返學習的基本面，不用補習，自然大幅提升寫作能力

你一定聽過，多看、多想、多寫、多讀是學好作文的不二法門，

但是，你真的知道，如何看？想什麼？讀多少？怎麼寫？

學測作文滿分的王麗雯，從學習者的角度出發，

與你分享一套最紮實的學習方法。

多看、多想：觀察、思考、挖掘習以為常的事物。取材源於一切。

多寫：考察「想」，實踐「讀」。

練習：有很多可說可想的，給自己刺激，找出寫作方式與優缺點。

命題作文：平日培養表達與思考能力，考試無須擔心受限。

問答與翻譯，要吸收並準確傳達觀點；作文要能綜合發揮。

修辭：先寫清楚、通順，再求好

多讀：享受並學習別人怎麼「寫」。在閱讀中思考，體會不同風格作品的奧妙。

「寫作文就是把想法說清楚、講明白，然後才是文字的修飾。

許多學生花時間算數學、背英文都不見得能考高分，

如果平日從來不閱讀寫作，又怎能強求作文會有好成績……」

本書與市面上絕大多數作文學習書的不同之處在於，是以同學與同學分享交流的方式，從年輕人自己的體悟出發，來談「寫作」（各種形式，包括命題作文）的重要性、應抱持的態度與可以運用的各種方法，書中沒有條列式的解說，而是透過敘事，呈現經驗並陳述觀點。態度非常真摯、誠懇，讀來很容易引起必須面對各種作文考試學生的共鳴。希望能幫助學生，向下紮根、汲取養分、日積月累，不用補習、不靠他人，自然而然提升可觀的寫作能力。

書中的核心概念尤其值得學習者深思：其實你有很多可以想可以說的，給自己刺激，找出寫作方式與優缺點；觀察、思考、挖掘習以為常的事物，取材源於一切；「寫」是考察「想」以及實踐「讀」；「讀」就是享受並學習別人怎麼「寫」；在閱讀中思考，體會不同風格作品的奧妙；寫作文就是把想法說清楚、講明白，然後才是文字的修飾；對大多數人而言，命題作文的問題不在制度的囿限，而是平日表達和思考的貧乏；與其不停練考題，倒不如學著怎樣多樣化地記錄、閱讀、觀察自己的生活與思想……。

「作文滿分」的王麗雯，站在學子的立場上，根據她的思考、觀察來與其他學生進行交流，特別是她擅長自家庭生活、學校生活切入，所提及的實例涵蓋當今學子的流行話題，如漫畫、電玩、奇幻、部落格、facebook、升學壓力等等，完全契合學生的生活感受與所接觸的範疇，在這樣的行文中強調寫作能力的重要性、平時該如何培養、學習的基本態度、有效的自我提升方法，可在學生族群中發揮無遠弗屆的影響力。

全書含括的主題有：認真體會生活、從中取材、如何再多想一點、學習修辭的重點、命題作文的題型與準備方式、平日的寫與讀等等。每一主題提供練習的方向，如「多寫」單元，談及隨筆、日記、無名小站點名遊戲（100問）、心得寫作、讀古文、看電影、看展覽、觀看圖像……，將多元化的練習平台融入其中。書中還有作者自生活的細膩觀察隨手拈來而化成的動人篇章，引人入勝。當然，閱讀這位寫作高手的文章，本身就是一件非常賞心悅目的事情，可以大大增加你的功力！

王麗雯

曾獲學測作文滿分，目前就讀於台大中文系。

●每天習以為常的事物，其實蘊藏許多有趣的細節。觀察、思考並從紀錄中挖掘自己與世界的蛛絲馬跡。持續地探索生活，取材源於一切，久而久之總會發現某些特別的靈光。

●寫作是種對自我定位的觀照，其實就是在考察「想」，與實踐「讀」。三者是環環相扣，永遠交互影響的。

●你原本只想說一點點或覺得沒什麼好寫，卻在不知不覺間，發現還有很多可以說、可以想的。試著多給一點刺激，找出自己寫作的方式、喜好與優缺點。再因需要與見解，作更有目標與系統的延伸。用心寫的東西一定不會無聊。

●你的實力一定會因規定而受到限制。但，如果平日不培養，又何來實力可言？ 如果平時就常寫，又何必害怕換個方式表達？不管出現怎樣的題目，下筆行文的，還是你自己。

●修辭能讓文句更有韻味，讓你說得更生動，更具體。你的寫作風格，才是決定修辭的要素。但最基本的，是要先把話說得通順，說得清楚，再談修辭。

●「未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。」閱讀是很迫切的需要，很深廣的交流。我們得在有限的時間，讀更多的書。要擔心的不是沒東西可讀，是太多東西得看、沒有能力吸收。重點不在搜尋，而是擷取。

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